《我不能失信》優秀教學設計範文

【預設目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內容。

3、能結合課文，聯繫生活實際，和同學交流讀後的感受。

4、培養獨立閱讀的能力。

【教學重點、難點】

重點：學習理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家裏的故事，在思想上受到薰陶感染。培養獨立閱讀的能力。

難點：如何透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的`故事。

【教學流程】

一、談話匯入

1、哪位同學訂閱過《兒童時代》?你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰?誰能說說宋慶齡是怎樣的一個人物?

利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

2、今天我們就來學習一個她小時候的故事《我不能失信》(板書課題)。

二、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

⑴ 故事發生在什麼時間?

⑵ 文中講到了哪幾個人?他們間有着怎樣的聯繫?

⑶ 討論交流：課文講了一件什麼事，故事告訴我們什麼?

引導學生抓住重點內容學習：

宋慶齡顯得特別高興，她早就盼着到這爲伯伯家去了。伯伯家的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了!伯伯還說送她一隻呢!

抓住重點詞理解：

不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!宋慶齡邊說邊把手抽回來。

理解宋慶齡的動作和語言的堅定：

不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我並沒有忘記，我不能失信啊!

體會宋慶齡人格的高尚，完整地說說課文主要講了一件什麼事：

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她爲了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務：前後四位學生爲一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其餘三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然後小組間比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、挑三四個小組進行比賽。

4、小結：俗話說一諾千金，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以後大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

【板書設計】

爸爸 伯伯家

↘ (守信) ↗ (渴望去)

勸 宋慶齡

↗ (誠實) ↘

媽媽 小珍

(不能失信)