酸的和甜教學設計
一、匯入新課
同學們喜歡小動物嗎?爲什麼?(鼓勵學生說,進行發散思維訓練。)老師給你們講一個關於小動物的故事(第一自然段),這個故事後來怎樣了呢?這葡萄是酸的還是甜的呢?這就是我們今天要學的童話故事。
板書課題《酸的和甜的》,齊讀課題。
二、圖文結合,感知內容,認讀生字
1、播放課件欣賞故事:
自由讀課文,讀後說說你知道了什麼?
2、藉助插圖讀文,認讀生字,教師隨機出示圖中相應的生字詞:
⑴指名試讀,會讀哪個就讀哪個。
⑵說說你是怎樣認識這些字詞的。透過觀察、讀文,使學生懂得在具體的語言環境中識字。
三、朗讀感悟,深入體會
1、看配有音樂的動畫。聽老師示範朗讀。談談自己的感受。
2、先自由讀,藉助插圖,逐段讀文。
3、再小組合作讀,觀察圖畫中小動物的神態,動作,想象他們的語言,猜測他們的心理。練習有感情朗讀。透過觀察使學生了解每個動物的特點,並且針對特點,選擇適當的`語氣來讀,以達到有感情朗讀的目的。
4、各小組選送代表比賽讀,喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好,師生共同評議。
5、重點品讀以下句子。課件出示:
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
⑴自讀。
⑵小組讀。
⑶指名讀。
⑷比較說說兩組句子有什麼不一樣。
透過反覆讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。
6、討論交流。透過朗讀,說說你喜歡圖中哪個小動物?爲什麼?
誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。
指名讀,從中引導學生感受小猴子的聰明。
7、讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話,你有什麼想法?大家談各自的想法。
8、齊讀文章最後一段。
出示生字“硬”,讓學生結合句意說說“硬” 的意思。擴詞。
結合具體語言環境識字,並且出現擴詞運用,以達到鞏固識字的目的。
狐狸爲什麼硬說葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能幫助他們想想原因嗎?把你的想法說給大家聽。
如果是你,你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢?
讓學生髮揮想象,認清事物的本質以分辨是非,從而懂得做事要親自嘗試的道理。
四、遷移運用
指導複述故事。先自己看圖複述,再上臺講給大家聽。
五、鞏固識字、指導寫字
1、在遊戲中鞏固要識的字:
聽音出字卡。(老師讀生字,學生在自己的字卡中找出生字,看誰找得快又對。)
“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上,讓學生上臺讀字音,讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。
2、寫字練習,鞏固要寫的字:
認讀生字,記憶字形。
指導擴寫。
重點指導反犬旁的字。
六、實踐活動
1、把學到的故事講給小朋友們聽。
2、自選夥伴,編排童話劇。並配有頭飾進行表演。
-
《這片土地是神聖的》教學設計範文3篇
作爲一名老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編精心整理的《這片土地是神聖的》教學設計範文,歡迎大家分享。《這片土地是神聖的》教學設計範文篇1寫作背景:19世紀50年代,“華盛...
-
大班數學:《有趣的數數》
作爲一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編收集整理的大班數學:《有趣的數數》,希望對大家有所幫助。活動目標:1、嘗試按數羣點數物體,提高...
-
《赤壁之戰》教學設計8篇
作爲一名教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的《赤壁之戰》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《赤壁之戰》教學設計1一、說教材這是一篇精讀...
-
《賣火柴的小女孩》教學設計範文(精選5篇)
作爲一位傑出的教職工,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎麼寫教學設計呢?下面是小編收集整理的《賣火柴的小女孩》教學設計範文(精選5篇),歡迎大家分享。《賣火柴的小女孩》教學...