2年級《酸的和甜的》教學設計

【學習目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演讀部分課文內容。

２、懂得做事要敢於親自嘗試的道理。

【教學準備】

１、多媒體課件。

２、圖片（葡萄架、葡萄、４種小動物）

【教學過程】

一、複習、理清故事的總思路

１、複習新詞，激發興趣：

做摘“葡萄”遊戲。（“葡萄”即做成葡萄形狀的詞語卡片。）

指名學生摘“葡萄”，發現藏着的詞語，帶讀。

２、排列順序，概括圖意：

課件出示打亂的八幅圖，誰能根據課文內容把它們按順序擺好？邊擺邊用一句話概括圖意。

二、朗讀課文，直奔猴子

１、現在誰能告訴老師，這個故事中出現了哪幾種小動物？（師貼動物圖片）

２、按照你自己喜歡的方式朗讀課文，出示“朗讀法寶”──坐姿要端正，朗讀要專心，讀得有信心，還要有感情。

３、你喜歡故事中的誰？（多問幾生）

４、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（４～７）

三、朗讀感悟４～７自然段

１、請４位小朋友來讀讀，其他同學思考，你覺得這是一隻怎樣的猴子？學生朗讀後，交流討論，教師歸納板書：聰明。

２、現在你們就是那隻聰明的小猴子，老師讀第４小節，你們來表演小猴子的動作。

３、你們爲什麼做這個動作？（“迫不用待爬”的動作）

出示句子：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子爬上葡萄架。

你喜歡哪一句？小猴子爲什麼要迫不及待地爬上葡萄架？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？（多指幾名）

４、當小猴子迫不及待想吃葡萄時，小兔子卻說……，（學生答）。出示句子：小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”假如你就是那隻着急的小兔子，你會怎樣說這句話？（練讀－指名讀－齊讀）

５、小兔子和小松鼠都沒吃過葡萄，卻都說葡萄是酸的，他們是怎麼知道的？

師生分角色朗讀５、６自然段。（師讀小猴子的問話，男生讀小兔子的話，女生讀小松鼠的話。）

６、小猴子有沒有聽小松鼠和小兔子的話呢？它是怎麼做的呢？

出示：小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

你喜歡哪一句？相機指名學生表演猴子吃葡萄，問：你能從他的表演中猜出葡萄是酸還是甜的嗎？爲什麼？

７、這麼甜的.葡萄，小松鼠和小兔子看了，再也熬不住了。

出示句子：

小兔子和小松鼠也吃葡萄了。

小兔子和小松鼠也（ ）吃葡萄了。

８、吃了這麼甜的葡萄，假如你是小松鼠或小白兔，你心裏會怎麼想呢？（先讓學生泛泛而說）

出示語氣詞：哦！哎！哼！

讓學生接着語氣詞往下說。

四、感悟１～３自然段

１、“哼！狐狸原來是騙人的。”你知道狐狸爲什麼要說這葡萄是酸的嗎？（齊讀第１段）出示句子：他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄。狐狸心裏是怎樣想的？這是一隻怎樣的狐狸？

２、師生合作分角色表演讀１～３自然段。

師扮演狐狸，女生扮演小松鼠，男生扮演小兔子。（重點讓學生體會小松鼠和小兔子的心裏想法）

３、葡萄真的像狐狸說的那麼酸嗎？看來，輕易相信別人的話是要吃虧的。

五、拓展延伸

１、小朋友和小動物們的談話真有意思，看，來了一匹馬，這馬兒叫老師講一個它小時候的故事給大家聽。

２、師講小馬過河的故事，從開頭講到“小馬連忙收住腳，不知道怎麼辦纔好。”問：小朋友，如果你是小馬，你會怎麼辦？