關於《植物媽媽有辦法》的優秀教學設計範文
【課前延伸】
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
【教材分析】
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內容淺顯易懂,是優秀的科普作品。課文共有五小節,分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利於朗讀,內容充滿情趣的特點,激發學生童心,引導學生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
【學生分析】
課文是用擬人手法告訴我們科學知識的,學生容易被吸引,並且文中介紹的內容大多數的學生有一定的瞭解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上,聯繫實際,創設情境,激發學生了解植物知識、探索大自然奧祕的興趣,培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣,有一定詞語積累。
【教學目標】
1、會認12個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的`興趣。
【教學重點】
1、在讀中感悟課文的韻律美,瞭解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
【教學過程】
第一課時
一、質疑探究
1、談話引入:
小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。
板書課題。
(設計理念:本課內容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發學習興趣。)
2、課件演示,播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現在我們就來學習。板書課題。
(設計理念:採用學生喜歡的形式,引導學生觀看動畫,整體感知,激發學習興趣和求知慾望。)
二、釋疑探究
1、感知:
⑴ 自由讀課文,不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
⑵ 小組內互相讀讀,說說你讀懂了什麼?
⑶ 交流,小組選出代表,彙報小組讀書的收穫。
(這只是初讀,學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)
(設計理念:嘗試朗讀,整體感知,交流收穫,培養自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)
2、識字:
⑴ 自己練讀生字,引導學生可同桌之間接龍讀生字。
⑵ 小黑板出示生字,多種方式指讀。
⑶ 全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
(設計理念:新課標要求“喜歡學習漢字,有主動識字的願望”。在這一環節,充分發揮學生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調動學生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)
3、賞讀:
⑴ 小組合作讀課文,看誰讀得美。
⑵ 選讀,選自己喜歡的一節練讀,再展示。
⑶ 通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
(設計理念:閱讀是學生與文字的對話,要給學生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)
4、寫字:
⑴ 要寫的字,如:
已、娃、紛、好。
學生認讀。
⑵ 學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。
⑶ 教師示範,指導重點筆畫:
如:“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
⑷ 學生練習,教師巡視。
(設計理念:在重視學生寫字質量的同時,還應注意學生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養良好的寫字習慣。)
第二課時
一、匯入
挑蘋果遊戲:
(將生字卡片做成蘋果形寫上編號。)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
1、誦讀:
⑴ 教師範讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好?
⑵ 學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
⑶ 朗讀比賽,擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好?
(設計理念:閱讀是學生的個性化行爲,不能讓學生進行單純的模仿,要引導學生的反覆朗讀的基礎上,獲得自己的感受和體驗。)
2、演讀:
⑴ 教師引讀,學生嘗試背誦課文。
⑵ 學生自由練背。
⑶ 課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵爲主,參與爲主。)
(設計理念:加強學生的誦讀練習,加深學生自己的獨特感受,發展語感,豐富學生的積累。)
3、討論:
⑴ “四海爲家”是什麼意思?
⑵ “粗心的小朋友卻得不到它”是什麼意思?什麼樣的小朋友才能得到它?
(設計理念:這一環節引導學生加強對課文的體驗和領悟,開闊視野,培養綜合素養。)
4、練習:
⑴ 出示課後“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。
⑵ 擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。
(設計理念:創設多樣的練習方式,鞏固所學,達到學用結合。)
5、拓展探究:
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外蒐集瞭解到展示出來吧!
(設計理念:在培養學生蒐集和處理資訊能力的同時,激發學生探索奧祕的興趣。)
6、寫字:
⑴ 要寫的字:
甲、窪、豆、識、經。
學生認讀。
⑵ 自己練寫,小組評議。
⑶ 教師小結,指導重點。
⑷ 學生再練寫。
(設計理念:寫字是學生的重要技能,嘗試之後,發現不足,及時改進,增強寫字效果。)
【教學資料】
種子傳播的奧祕:
種子的傳播方式大致有四種:風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播:
如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧祕嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發現裏面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟後炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
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