乘加乘減教學設計
教學內容:
教材第58頁例5,“做一做”及練習十二第1~4題。
教學目標:
知識與技能
(1)學會乘加、乘減算式的計算方法。
(2)透過乘加、乘減算式幫助學生掌握相鄰兩句口訣之間的聯繫。
過程與方法
透過學生觀察、討論等活動,讓學生髮現規律,掌握相鄰兩句口訣之間的聯繫。
情感態度與價值觀
在學生的學習過程中,培養學生類比、遷移能力及求異思維能力。
教學重、難點:
乘加、乘減算式的計算方法及它們之間的聯繫,透過乘加、乘減算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯繫。
教法與學法
教法:討論法。
學法:小組研討法。
教學準備:
多媒體課件、投影儀。
教學過程:
一、 課堂匯入
學校組織秋遊,遊樂場裏熱火朝天。(多媒體出示:教材58頁主題圖)
從圖中你看到了什麼?(看到有4個旋轉木馬,每個木馬上可坐3人……)
二、 探究新知
(1) 根據這個畫圖,你想提出哪些與數學有關的問題?
(2) 小組討論。
(3) 交流彙報。
(4) 觀察算式說說自己的想法。
如:4×3-1=11
這個算式先算什麼?4×3在圖中求的是什麼?爲什麼要減1
3×3+2=11
這個算式先算什麼?3×3在圖中求的是什麼?
(5) 板書課題:“乘加 乘減”
三、 積累應用,鞏固提高
(1) 課件出示教材58頁“做一做”第1題。
學生獨立完成,彙報交流。
(2) 動手操作。
展開自己的想象,並用學具擺出自己喜歡的圖形,用乘加、乘減的'算式算出你一共用了多少個學具。
(3) 完成練習十二第1—4題。
四、 總結提升
這節課你們有什麼收穫?誰的表現最好?
板書設計
乘加 乘減
3+3+3+2=11
3×3+2=11
4×3-1=11
本節課,我透過創設教學情境,引導學生觀察思考,發現問題,提出問題,解決問題。鼓勵學生積極參與,尊重學生的自我發現和與衆不同的方法,提高創新思維,用恰當的評價爲學生樹立學好數學的信心,促進學生生動活潑、全面和諧地發展。
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