分一分教學設計（精選4篇）

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的分一分教學設計（精選4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

分一分教學設計1

教學內容

一年級上第8到第9頁，分一分

課型

新授

施教日期

月 日 星期

教學目標

1.使學生聯繫生活現象體會分類的含義，初步學會按一定標準分類，並能在日常生活中初步應用。

2.使學生透過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。

3.使學生感受生活中的分類現象與事實，初步養成透過分類整理物品的習慣。

教學重點

教學難點

重點：體會分類的思想。

難點：初步學會按一定標準分類。

教學資源

學情分析：學生在生活中對物體的分類擺放有了一些感性認識，但學生一般不會從分類的角度去觀察和思考，更不會用明確的標準去分類，因此，多引導學生觀察和交流，認識到分類是要依據一定的標準的。

PPT 課件

學程設計

導學策略

修改調整

一、明確目標(2分鐘左右)

明確學習內容，認定學習目標。

二、小組交流。（10分鐘左右）

1.導學單：

(1)商品是如何擺放的？

(2)這樣擺放的好處是什麼？

（學生觀察到許多商品不僅擺放得整齊，而且是相同的商品擺在一起，不同的商品分開擺放。

商店裏把同一類商品放在一起，可以方便顧客購物。）

2．學生獨立完成試一試

思考一下：這樣連線的理由？

三、基本練習（20分鐘左右）

1．在水裏生活的有：魚、青蛙、海豚、蟹和蝦。

2．動手操作：按要求塗色。

學生明確圖上畫的這些物體可以分成三類，（一類是在陸地行駛，一類是在水中行駛，一類是在空中飛行的。）

3．顏色或者形狀。（分類法）

體會根據不同的分類標準可以得到不同的結果

4.小組活動

1、先整理自己的書包。

2、相互說說爲什麼這樣整理？

3、小組長彙總一下方法，展示交流。

四、課堂作業（8分鐘左右）

學生總結本堂課的收穫與體會。

必做題：《補充練習》P3第1～3題。

選做題：

1、完成拓展題。

2、找規律填數：

（1）1、3、（ ）、（ ）、9。

（2）2、（ ）、6、8、（ ）。

→舉例

1．(呈現一幅商店裏擺放商品的圖片) 談話：“你能說說商店的物品是怎樣擺放的嗎？”

“這樣擺放的好處是什麼？”

2．揭示課題。

→點撥

1.首先看到圖中把玩具、書分別放在兩個櫃上。

2.而且在玩具中，把兩種車放在最上面一層，球，積木，玩具娃娃分別放下面；

3.在書中，童話、數學故事、科學天地書是分開放的。

→點撥。分類的時候都有一定的標準，比如，用途，特點，我們給物體分類的時候需要按照這種標準去分。

交流

第1題：

點撥：11個動物分成幾類？是按什麼分的？

第2題：

→點撥：這樣塗色的分類依據是什麼？

→導學要點：

分類的方法按照交通工具特點，分爲天空、陸地和海洋的交通工具。

第3題：問學生你準備按照什麼標準來分類。

點撥：可以按照形狀和顏色分類。茶杯。

第4題：

教師巡視時候可以幫忙整理。

總結

透過今天的學習你有什麼收穫？

分一分教學設計2

《分一分》是北師大版義務教育課程規範實驗教科書小學數學三年級下冊“數與代數”認識分數的的內容。下面我從教材分析、“教、學”方法和教學流程等三個方面來進行論述。

一、談教材分析

《分一分》是小學數學概念中比較籠統，同學較難理解的一課，這局部教材是在同學掌握一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。從整數到分數是數的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以和計算方法上，分數和整數都是有很大差別。開始同學掌握分數的含義是很困難的，因此，本單元第一次出現分數時，透過一些同學熟悉的'具體事例和一些圖形，着重使同學理解一些簡單的分數的具體含義，給同學建立分數的初步概念，這一節教學能爲以後深入學習分數系統知識和小數系統知識打下良好而必要的基礎，更爲以後解答分數四則運算和應用題奠定堅實而重要的基礎。

義務教育課程規範實驗教科書（北師大版）這套教材，分數這局部知識是分兩次進行教學的。第一次是三年級的分數的初步認識， 第二次是五年級的系統學習分數知識。《小學數學課程規範》中對第六冊的要求是：能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。這一課是分數教學的起始課。它是同學已經掌握整數平均分的基礎上進行教學的，也是今後進一步學習分數的大小比較、分數的加減計算等知識的基礎，在整個小學數學教學體系中佔有重要地位。

根據以上分析和《課標》要求，我擬訂這節課的教學目標爲：

（1）使同學經歷從日常生活中籠統出數的過程，直觀認識幾分之一，初步形成關於幾分之一的表象，會讀寫幾分之一。

（2）能運用生活經驗，透過一系列的數學學習活動，培養同學的創新意識、操作能力和觀察能力。

（3）經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受主動參與、合作交流的樂趣，培養自主探索的學習習慣。

二、 講“教、學”方法

對於小同學來說，數學學習往往是他們自身生活經驗中對數學現象的一種“解讀”．在教學中，假如能密切聯繫同學的生活實際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經驗，那麼學起來必定親切、有趣、易懂了。同學的好勝心理強，教師在同學認識了1/4．紙上折了1/4後，誰還能折出其它分子是1的分數，同學動手積極性很高，紛紛折出了其它分數。當問誰折的分數大的時候同學就更願意比了。起初，同學對分數的比較這一知識停留在比較外表、比較膚淺的水平上。他們用整數的大小比較方法來比較分數，教師也不做出判斷，使同學主動得構建自身的知識，激發同學對知識學的熱情。而不是被動地去接受知識。

本節課中主要採用“同學自學，同桌互學，小組研討，集體爭辯”等形式，不只能加強師生之間，同學之間的資訊交流和合作意識而且能起到傳送感情，增進友誼的作用。使同學明白團結就是力量培養同學集體榮譽感。本節課注重調動同學的多種感官，讓他們積極參與教學，讓同學親自參與知識推導的全過程，透過親身經歷理解了分數的意義。

三、說教學過程

（一）創設情境，激起探究興趣

匯入新課時創設一個分蘋果遊戲，三個同學一組把6個蘋果分給兩個同學，怎樣分才公平？每人分幾個？接着分4個蘋果，分2個蘋果。教師把同學回答的3、2、1分別板演，把1個蘋果平均分給兩個同學，每生分多少？遊戲

1、起同學對平均分的回憶，突出平均分這一關鍵。[小學公開課教案網xxjxsj六十鋪中小學教育]

2、透過把一個蘋果分給兩個同學，每個同學得不到一個蘋果（半個）該用哪個數表示呢？給同學留下懸念，爲探索新知創設了情鏡，也使教學從整數很自然的過渡到分數，由整數不夠而用分數表示是符合數的擴展規律的。

（二） 主動參與，積極探究學習

本節課透過同學的實踐操作，使同學認識到實際生活中有時遇到不夠一個的，就不能用整數表示，那用什麼數表示呢？有知道的嗎？有的同學有預習的習慣，也有的同學學奧數就知道用1/2表示，讓他在師板書的3、2、1下面試寫，同學看到整數不夠可以用分數表示，從整數過渡到分數同學一點也不感到陌生，很自然便於接受。寫對後教師加以褒揚，同學有了勝利的體驗，感到很自豪，課上表示的會更積極。讓同學拿出學具袋中的卡片用自身喜歡的顏色塗自身喜歡的圖形，分別塗出它們的1/2。塗後展示給同學們。教師放慢速度，提高音量講解1/2的讀寫法，分數各局部名稱。再讓同學讀。突出教學重點。在這裏教師重組了教材把教材後面的內容先學了。讓同學把正方形紙折成它的二分之一併塗色，讓生把塗好色的正方形粘到黑板上，師鼓勵生用多種折法折，如有困難同學間合作，研究折。（對於偏離對角線的折法教師給予褒揚）讓生說一說爲什麼圖色的形狀不同都能用1/2表示呢？這一設計培養同學歸納推理能力，給同學提供想象的空間，注重發散思維培養髮揮同學聰明才智。讓同學想在日常生活中在哪還見到過可以用1/2表示的事物。注重數學與實際生活的聯繫。使同學感到身邊處處有數學。在重點理解了二分之一的含義的基礎上大膽放手發揮小組學習的作用。同學從學具口袋中拿出學具，動手操作把不同形狀的紙平均分成幾分把其中一分或幾份塗色並用幾分之一或幾分之幾表示。開展小組奪紅旗遊戲活動，看哪組折法多，折法特別，小組合作，研究折法，在探索，合作中獲取多種折法，多個分數，激發創新意識，在評選活動中，對於折法特別塗法特別的與重不同的讓他們說出表示的意義。突出了難點。活動後評出紅旗組，組中每個成員得一朵小紅旗，裝在自身生長記錄袋中又一次體會勝利的快樂。設計遊戲活動同學積極參與，興趣濃厚，提高同學參與意識，合作意識，競爭意識。

（三） 愉快教學，創設寬鬆環境。

如讓同學標出繩子的1/10，再讓同學標出不同的方法，教師在表示出其中的兩局部，這又怎麼表示呢？同學互相說一說，再出示五角星圖，點子圖說一說圖的3/5，5/6等表示的意義。突破難點，讓生靈活運用知識。由於有“折一折”做鋪墊，“說一說”局部，教師不是以講授方式傳授那樣勢必侷限同學思維活躍性，影響他們思維發展這樣開放式合作學習爲同學提供充沛發揮想象的空間，可以在分享相互考慮見解的過程中得到發展。師有意識把學科進行整和，競賽時男女孩頭像下用英文girl，boy書寫在同學進行摺紙活動時放舒緩的音樂，同學學起來更加輕鬆，課堂上不再是枯燥無味，鴉雀無聲同學在實踐操作中體驗數學的樂趣，活 潑的遊戲，優美的音樂，教師豐富的表情，鼓勵性的語言都能激發同學學習熱情。使他們整堂課都能興趣昂然。

（四） 競賽練習，激發競爭意識。

設計了“勇奪小紅花”節目老師當主持人，同學是競賽選手，分男女兩組進行競賽，讓同組的做在一起，獲勝組每生一朵小紅花，粘到班級紅花欄中，共設計三關題，第一關 必答題，男女生互選題，答對得蘋果卡。第二關搶答題，答對得卡，答錯扣卡。第三關 能力測試題，此題目的是爲了對問題深層次的理解，給同學一個思維開放的空間，讓他們自身水平和能力得以展現。練習活化了題形，新包裝，新口味題形必將有效的激發同學學習興趣。使同學學習的積極性，參與性得到空前高漲。

（五）和時評價，體驗勝利快樂

評價目的在於激勵，課堂上同學透過老師、同學、自身的和時評價更加體會學習數學的價值，體會勝利感。

分一分教學設計3

教學目標：

1、初步學會按一定的標準分類，並能在日常生活中初步應用。

2、培養整理學習用品和生活用品的習慣。

3、經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。

教學重點：

讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。

教學難點：

初步學會按一定的標準進行分類。

課前準備：

掛圖、一些實物。

教學程序：

一、情境匯入

談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？

揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律地分一分。

二、思索探究

1、尋求“分類”的策略。

（1）同桌討論，你準備怎樣分？爲什麼這樣分？

（2）交流分的方法，相互評價。

2、動手操作，體驗分類。

指名上臺演示。

3、反饋分類的結果。

在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。

4、小結。剛纔我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，爲什麼？

6、練一練

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動物哪些生活在水裏？

圈一圈，你認爲哪些動物生活在水裏？

說一說，其餘的動物生活哪裏？

三、交流共享

1、想想做做第2題。

老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調皮，把玩具扔得滿地都是。

（1）說說它們各在哪裏行駛。

（2）根據剛纔那些玩具在哪裏行駛的特點來分一分。

（3）同桌互相檢查。

（4）你還能按別的特點來分一分嗎？

2、 想想做第3題。

學校的科學小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會分嗎？

（1）小組討論可以按什麼特點來分。

（2）小組活動：把分類的結果展示在書上。

（3）、評價每組的分類結果。

3、想想做第4題。

國慶節快到了，許多班級已開始排練節目。瞧，這是四2班的學生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？

先獨立分，再指名交流，說出理由。

四、檢測完善

學生總結本課所學的內容，談感想及收穫，老師再作概括總結。

要求學生回家後整理自己的書包和房間。

完成課堂作業。

分一分教學設計4

教學目標：

1、結合具體的情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

2、會用摺紙、塗色等方式，表示簡單的分數。

3、學會分數的讀寫，從中感受分數與平均數的內在聯繫。

教學重難點：

理解分數的意義，會讀寫簡單的分數。

教學用具：

正方形紙、長方形紙若干、課件。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

同學們，在日常生活中你爲別人分過東西嗎？你是怎樣分的？（板書：分一分）

現在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。

1、出示情境圖。（課件）

（1）鼠媽媽分餅：鼠媽媽做了4張餅，整分給兩隻小老鼠，要這兩隻小老鼠得到的餅一樣多，應該怎麼分呢？你來幫幫她好嗎？

生彙報，師板書：42=2（張） 師指出：當我們分東西分得一樣多的時候，我們就叫平均分。如果一隻鼠分1張餅，另一隻鼠分3張餅，是平均分嗎？

（2）淘氣、笑笑分蘋果。

a、（課件出示第一幅圖）看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果，他倆平均分幾個蘋果？怎樣列式？（22=1個）

b、（課件出示第二幅圖）現在少了一個蘋果，現在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果？怎樣列式？（12= ）

2、組織學生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢？請同學們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。

指名彙報，上前展示自己表示一半的不同方法。

3、引入。

用了這麼多方法來表示這一半的數，我們看看智慧老人是怎麼說的？

生看完後，師指出：一半可以用表示，並說明所表示的意義。

生活中還有什麼可以用二分之一來表示？學生舉身邊的事例來說明。

二、動手操作，探究新知

1、認識幾分之一。

（1）塗一塗，感受。

（課本53頁下）提示：塗之前要先找出什麼？生試着塗，師巡視指導。

（2）折一折，加深理解的含義。

生彙報不同的方法，師相應點撥。

2、認識幾分之幾。

請同學們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然後按54頁的要求去做，看看你又認識了哪些分數。

生邊塗色邊做書上的填空題，然後集體彙報交流。

3、加深理解幾分之幾的含義。

（課件出示）

（1）把一塊麪包平均分成3份，每份是這塊麪包的三分之一，寫作。

（2）把一個圓平均分成4份，一份是它的（ ）。

（3）把一張長方形紙對摺，再對摺，把這張長方形紙平均分成（ ）份，每份是它的（ ）。

4、分數的組成及讀寫法。

一個分數由哪幾部分組成，各部分都叫什麼名字？快到書上找一找。

學生看書後，指名彙報，板書的各部分名稱，並指導讀。

你還能舉例說出幾個分數的各部分名稱嗎？

5、師小結。

三、知識運用

1、（書上54頁下方）

（1）看圖說一說，寫一寫，讀一讀。

（2）聯繫實際，體會分數就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數。

2、用分數表示下面各圖中的塗色部分，並讀一讀（55頁第1題）。

生先獨立完成，然後全班彙報交流。

3、按分數把下面各圖形塗上顏色（55頁第2題）。

4、判斷：（55頁第3題）全班討論訂正。

5、請你用所學知識解釋下列問題（55頁第4題）

四、全課總結

這節課你有什麼收穫？課後請同學們做個細心人，多收集一些生活中的分數。