小學優秀數學課件

關於小學優秀數學課件 大家瞭解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的小學優秀數學課件範文 ，一起來看一下吧。

小學優秀數學課件篇一

課題：求比一個數多幾的應用題

教學目標

1．透過操作使學生掌握求比一個數多幾的應用題的數量關係．

2．能正確解答求比一個數多幾的應用題．

3．培養學生認真審題的能力和分析數量關係的本領．

教學重點

掌握求比一個數多幾的數量關係．

教學難點

掌握求比一個數多幾的數量關係．

教具學具準備

投影儀、投影片、口算卡片、學具等．

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1．拍手遊戲．

（1）教師拍4下，同學們比老師多拍1下，你們拍幾下？

（2）教師拍7下，同學們比老師多拍2下，你們拍幾下？

教師拍手後，留有一定時間讓學生思考後再拍手．

2．師：你們能告訴老師是怎麼算的嗎？

我們今天就來學習這樣的求比一個數多幾的數的應用題（出示課題）

（二）探究新知

1．教學例7【演示動畫＂應用題＂】．

（1）指導學生操作學具．

第一行擺4個圓片 ○○○○

第二行擺三角形，比圓片多2個．

應先擺和圓片一一對應的同樣多的部分 △△△△

再擺比圓片多的2個三角形 △△

第二行擺_____個三角形 △△△△△△

讓學生說一說是怎樣擺的，使學生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接着擺多的部分，就是三角形的個數．

（2）啓發學生互相說條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數多幾的數量關係．

2．教學例8【演示課件＂比一個數多幾的應用題（例8）＂】．

（1）出示例8，引導學生讀題，使學生明確：題中有兩個條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵．問題是紅花有多少朵．

（2）根據學生口述條件和問題，啓發學生學生明確紅花多，黃花少．

（3）引導學生分析數量關係：

紅花比黃花多6朵，具體地說是什麼意思？

使學生明確：就是紅花比黃花的9朵多6朵或就是紅花的朵數比9朵多6朵．

（4）繼續演示課件＂比一個數多幾的應用題（例8）＂，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條．使學生明確：紅花的朵數就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花．

（5）列式計算 9＋6＝15（朵）

（6）完成回答 答：紅花有15朵．

（7）進一步理解，幫助學生掌握數量關係．

使學生明確：求比一個數多見的應用題，題中的兩個已知條件，一個量多，一個量少．多的裏面有一部分和少的同樣多，求多的是多少．用與少的`同樣多的部分（也就是少的數量）再加上比少的多的部分．

3．反饋練習．

（1）“做一做”第1題．

①根據圖意，口述題意．

②引導學生分析數量關係．

③獨立列式計算．

④訂正時，啓發學生說一說是怎樣想的．

（2）“做一做”第2題．

①啓發學生互相議一議．

②獨立列式計算．

③訂正時，啓發學生說一說是怎樣想的．

（三）全課小結

師生共同總結：解答求比一個數多幾的應用題，要分析數量關係，誰多、誰少，再列式解答．

佈置作業

練習二十三第1、2題．

1．草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只．有多少隻白羊？

2．魚缸裏有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條．有多少條花金魚？

板書設計

探究活動

猜硬幣

遊戲目的

使學生進一步熟悉求比一個數多幾的數量關係．

遊戲準備

每人準備10枚硬幣

遊戲過程

1．同桌同學互相活動．

2．一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待另外一人回答後，再將右手展開，驗證其答案是否正確．

小學優秀數學課件篇二

教學目標

1．掌握一個數比另一個數多幾和求比一個數多幾的應用題的數量關係．

2．正確解答應用題．

教學重點

掌握兩類應用題的數量關係．

教學難點

掌握兩類應用題的數量關係．

教具學具準備

投影儀、投影片、學具等．

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1．遊戲活動，創設情境．

（1）啓發學生根據兩組人數不同的條件，提出問題，並口頭解答，使學生明確，可以提出：

甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？

甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？

（2）透過遊戲，互相議一議，你知道了什麼？

數量關係一樣，只是問法不一樣．

②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

知道甲組人多，乙組人少，求少的．

③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

知道甲組人多，乙組人少，求多的．

注意：學生提出的問題不要限制，但教師重點訓練①、②兩種類型．

2．操作學具，鞏固所學的數量關係．

（1）用學具擺一擺：一個數比另一個數多幾的數量關係．

（2）同桌互相交流，知道了什麼？

教師巡視．並個別指導，學生操作和口述．

（二）探究新知

1．演示課件“比一個數少幾的應用題（例12）”，出示例12．

2．小組活動．

（1）教師繼續演示課件“比一個數少幾的應用題（例12）”，學生討論兩道題的已知條件和所求問題．

（2）透過討論和看示意圖，知道了什麼？

使學生明確：兩道題都是紅花多，黃花少．

（3）想一想：這兩道題有什麼相同點，有什麼不同點？

使學生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件．兩題都用減法計算．

3．獨立解答．

（1）填空（課本）．

（2）訂正時，說一說是怎樣想的？

4．反饋練習：完成“做一做”．

獨立填在課本上，訂正時啓發學生互相說一說是怎樣想的？

（三）全課小結

師生共同總結這節課學習什麼，注意什麼．

隨堂練習

1．練習二十四第8題．

分組練習，組長帶領同學訂正．

2．練習二十四第3題改編爲接力計算．

佈置作業

1．有手風琴76架，電子琴比手風琴多18架。有多少架電子琴？

2．有電子琴94架，手風琴比電子琴少18架。有多少架手風琴？

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