小學閱讀指導課件
小學閱讀指導課件一
教學目的:
1、透過認識閱讀課外書的作用,激發學生閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。
2、讓學生知道到讀書的快樂,閱讀的樂趣。
3、透過閱讀的指導,讓學生掌握課外閱讀的基本方法,並能實際運用到課外閱讀中。
教學重難點:
1、掌握閱讀課外書的基本方法。
2、 提高學生的課外閱讀興趣,養成良好的閱讀習慣。
教學設備:
設備投影、多媒體課件等。
教學課時:
1課時
教學過程:
一. 名言匯入,激發興趣
同學們,今天我們來上一節課外閱讀指導課。(板書:課外閱讀)你們還記得一些關於書籍的名人名言嗎?(課件出示) 我們知道“書籍是人類進步的階梯”,今天,讓我繼續在書的海洋裏暢遊吧。
二、認識課外閱讀的作用(課件出示)
三.指導學生學習基本的閱讀方法(課件出示)
1、 選讀法
2、 粗讀法
3、 精讀法
4、 摘讀法
四、怎樣寫好讀書筆記
讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價型等幾種。(課件出示)
五、小學生課外閱讀推薦書目(12部)(課件出示)
六、讀書宣傳小使者
爲了讓更多的同學加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂,你能說一句倡導同學們多讀書,讀好書,好讀書的宣傳口號嗎?
師示範: 我讀書我快樂!
七、總結
最後老師想送給大家一段話:(課件出示)
閱讀,終生的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那;世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書;工作再忙也要談書;收入再少也要買書;住處再擠也要藏書;交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人;最吝嗇的人是不買書的人;最可憐的人是與書無緣的人。同學們,讓我們與書爲伴,運用我們所學的閱讀方法,讓閱讀成爲我們終生的承諾!
八、作業
1、用所學的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。
2、把自己感觸最深的、優美的句段抄在積累本上。
小學閱讀指導課件二
【教案背景】
透過本次教學能使學生有了一定的閱讀技能,運用自己喜歡的閱讀方法走進自己的童話世界。這樣既讓學生掌握了閱讀方法,又提升了學生能力。學生自讀任務完成後,能和同學談談自己對文章的認識。再透過不同形式的彙報展示,進一步提高學生的語文實踐能力和綜合的語文素養。
【教學課題】
課外閱讀指導課
—— 《走進安徒生的童話世界》
【教材分析】
四年級學生年齡較小,閱歷不深,原有的知識也不多。一本好的課外讀物就是一位良師益友。而童話則是一種比較適合兒童閱讀的文學體裁,它按照兒童的心理特點和需要,透過豐富的幻想,想象和誇張來塑造鮮明的形象,用曲折動人的'故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活,抑惡揚善,對兒童進行思想教育。因此,我帶領學生走進童話王國,去感知童話世界的真善美。
【教學方法】
1、朗讀感悟法:結合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學,透過自讀自悟、邊讀邊想像,生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中“思考”,在讀中“感悟”,在讀中“想象”,充分感受課文的語言美、意境美,並將之內化、沉澱,從而形成良好的語感。
2、情境教學法:我藉助歌色彩鮮明的畫面,用充滿感染力的語言,扣住學生的心絃,引領學生搜尋記憶中的印象,喚起學生已有的情感體驗,爲下文的學習奠定了情感基礎。研讀時,我還藉助多種教學手段,讓學生表演故事、複述故事、展示閱讀收穫等方法使學生在情境中理解課文語言,享受審美情趣。
3、評價激勵法:在本堂課的教學中,我給學生充分的閱讀時間,開放的閱讀思維空間,珍視學生的獨特的閱讀體驗,只要言而有物,言而有理,都給予認可與鼓勵。讓學生享受“跳一跳,可摘桃”的喜悅。
除了以上方法外,在本堂課的教學中,還穿插了自主探究、小組合作等方法,力求學生在讀中受到情感的薰陶,在語言實踐中學習語言,在品味語言中積累語言,在內容體會中掌握方法。
趣味總結,推薦書籍
1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話故事,老師感到很高興。你有什麼收穫呢?或者學會了什麼?
(學生彙報收穫)
2、這節課同學們收穫可真多,老師手裏拿的這本書就是安徒生童話故事書,在我們學校的圖書室裏就有,課後請你們走進圖書室去借閱吧。另外老師還留了一項課外作業。(課件演示)
3、其實,在安徒生的童話世界裏,還有很多精彩的故事,如:(課件演示《賣火柴的小女孩》)這個故事的名字叫《賣火柴的小女孩》,想知道故事的具體內容,就請同學們課後抓緊時間去圖書室借閱吧。
4、最後,老師送給大家一句話:“每天閱讀一小時,心靈健康五十年,幸福生活一輩子。”(課件演示)
這節課就上到這兒,謝謝同學們。
五、板書設計
走進安徒生的童話世界
圈點批註 ↖ ↗ 做讀書筆記
邊讀邊記← 課外閱讀 → 圖文結合
↙ ↘
瞭解內容、明白道理 利用目錄閱讀
……
【教學反思】
根據以上的教學,我對本課時進行簡要評價:本節課,我做到以讀爲主線,以展開想象爲發散點,以情爲核心,以培養能力爲目的,把時間留給學生,使學生在本堂課中達到會讀會學會用。
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