閱讀指導課教案三篇
篇一:閱讀指導課教案
一、 指導目的
1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課外閱讀的興 趣,養成良好的閱讀習慣。
2、指導學生歸納閱讀方法,並實際運用到課外閱讀中。
3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章,透過對這些課外閱讀,學生從中瞭解更 多中國傳統文化,達到教學延展的目的。
二、指導重點:
指導學生歸納閱讀方法,並實際運用到課外閱讀中
三、課前準備:
1、有關中國傳統文化的文章;
2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物,並準備向別人推薦自己的好書的發 言稿,記熟。
四、指導課時:
一課時
五、指導過程:
(一)、 推薦文章 引入指導
1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”, 莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西! 既然是好東西就應該向大家推薦,和大家分享!
2、請 1~2 位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
(二)、引導學生總結讀書方法
1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的文章,讓學生想想爲什麼老師會推薦一組 這樣的文章。 [因爲我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統文化有關]
2、提問:沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢?[隨機板貼]
3、過渡:其實讀書的方法有很多,我們語文課內也學過不少,同學們能把它們找出來 嗎?[板貼:課內得法]
4、以四人小組爲單位,討論與文書 38、67、68、71、75、82 頁的黃泡泡裏分別藏着什 麼樣的讀書方法。
5、生彙報討論所得。[隨機板貼]
6、小結。[板貼:課外活用]
(三)、運用讀書方法進行課外閱讀
1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。
2、學生彙報讀書所得。
3、小結:真高興!同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀,更多地感受到中華傳 統文化的光輝。
最後讓我們共勉一句:課內得法,課外活用。好文章向大家推薦。
板書: 課內得法
篇二:閱讀指導課教案
一、指導目的
1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課外閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。
2、指導學生歸納閱讀方法,並實際運用到課外閱讀中。
3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章,透過對這些課外閱讀,學生從中瞭解更多中國傳統文化,達到熱愛祖國的目的。
二、指導重點:
指導學生歸納閱讀方法,並實際運用到課外閱讀中
三、課前準備:
1、有關中國傳統文化的文章;
2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物,並準備向別人推薦自己的好書的發言稿,記熟。
四、指導課時:
一課時
五、指導過程:
(一)、 推薦文章 引入指導
1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應該向大家推薦,和大家分享!
2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
(二)、引導學生總結讀書方法
1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的文章,讓學生想想爲什麼老師會推薦一組這樣的'文章。
2、提問:沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢?
3、過渡:其實讀書的方法有很多,我們語文課內也學過不少,同學們能把它們找出來嗎?
4、生彙報討論所得。
6、小結。讀書方法
(三)、運用讀書方法進行課外閱讀
1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。
2、學生彙報讀書所得。
3、小結:真高興!同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀,更多地感受到中華傳統文化的光輝。最後讓我們共勉一句:課內得法,課外活用。好文章向大家推薦。
篇三:閱讀指導課教案
一、指導目的
1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課外閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。
2、指導學生歸納閱讀方法,並實際運用到課外閱讀中。
3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章,透過對這些課外閱讀,學生從中瞭解更多中國傳統文化,達到教學延展的目的。
二、指導重點:
指導學生歸納閱讀方法,並實際運用到課外閱讀中
三、課前準備:
1、有關中國傳統文化的文章;
2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物,並準備向別人推薦自己的好書的發言稿,記熟。
四、指導課時:
一課時
五、指導過程:
(一)、 推薦文章引入指導
1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應該向大家推
薦,和大家分享!
2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導學生總結讀書方法
1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的文章,讓學生想想爲什麼老師會推薦一組這樣的文章。
[因爲我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統文化有關]
2、提問:沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢?[隨機板貼]
3、過渡:其實讀書的方法有很多,我們語文課內也學過不少,同學們能把它們找出來嗎?[板貼:課內得法]
4、以四人小組爲單位,討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡裏分別藏着什麼樣的讀書方法。
5、生彙報討論所得。[隨機板貼]
6、小結。[板貼:課外活用]
三、運用讀書方法進行課外閱讀
1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。
2、學生彙報讀書所得。
3、小結:真高興!同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀,更多地感受到中華傳統文化的光輝。最後讓我們共勉一句:課內得法,課外活用。好文章向大家推薦。
板書:
課內得法 課外活用
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