《昆蟲記》閱讀指導課教案
教學目標
1、充分了解前言的內容,體會前言對讀書學習的幫助作用。
2、在反覆朗讀課文的基礎上,抓住關鍵字詞句,領悟法布爾的精神。
3、結合《昆蟲記》選文,體會法布爾的文筆及其觀察力,感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情,激發學生閱讀名著的興趣。
教學過程:
一.匯入新課
激發興趣
1、我們來認識一位新朋友(展示法布爾的圖片及名字),大家根據自己課前查閱資料的情況,說一說你對法布爾的瞭解。
2、同學們對法布爾有了初步的認識,知道他寫了著名的《昆蟲記》,那我們就一起來讀一讀《昆蟲記》的前言,一起來了解一下法布爾和他的'作品。
二.走進名著
1、法布爾的童年是如何度過的?對他以後的成長有什麼重要影響?
2、法布爾是如何進行研究與寫作的?有何特別之處?
3、人們對法布爾的評價如何?爲什麼會有這樣的評價?
法布爾童年一直生活在大自然中,環境造就了他的性格,《昆蟲記》的誕生離不開作者豐富的知識積累與認真研究,更重要的是法布爾的精神融入其中。說說法布爾精神具體體現在什麼地方?
認真研讀文字,結合自己所蒐集的相關資料進行思考與討論。法布爾精神可以包括:堅持不懈地追求真理、探求真相,一絲不苟地觀察研究,尊重並熱愛自然與生命。
這一環節着重培養學生利用資料的能力,從中能歸納分析出深層次的含義。教師要注意引導作用,但不能包辦,儘量讓學生用自己的話歸納分析出來。
三.結合選文加深理解
引導學生閱讀前言後面的《昆蟲記》節選——《蟋蟀的樂器》,加深對法布爾及其《昆蟲記》的理解。
可引導學生邊讀邊思考:這篇選文是如何體現法布爾的精神以及《昆蟲記》既是一部生物學著作,又是一部文學著作的特點的?
默讀《蟋蟀的樂器》,邊讀邊劃出富有文學性的語句以及能體現法布爾精神的語句。例如:文中運用了大量的修辭手法和生動形象的描寫,字裏行間流露出作者對真理的追求及對生命的摯愛。學生在閱讀完前言的介紹之後,非常有必要讓學生親身體驗一下原文的魅力。這一環節可以作爲拓展部分,使學生加深對前言的理解,並透過閱讀,進一步提升品味鑑賞的能力。
四、閱讀其它選文
五、課後作業
1、摘錄前言和選文中你認爲好的句子與段落,或者對你有啓迪意義的句子或段落。
2、寫下自己閱讀本篇前言及選文的感受。(300字)
3、自選題:選讀《昆蟲記》中的其他篇目,並寫下讀後隨想。按照要求,自主選擇完成作業。把閱讀與寫作結合起來,照顧不同層面的學生,激發學生的學習興趣,開發學生多方面的學習潛能。
4、仔細觀察自己身邊的某種昆蟲或者其他小動物,用文字細緻地描繪出來。
5、結合前面所學習的內容,嘗試着給自己所喜愛的一本書寫一篇前言,向同學進行推薦;也可以爲自己的習作集寫一篇前言。
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