讀書指導法的課件

讀書指導法的課件1

一、閱讀目標：

1.透過賞析《目光短淺的鶇鳥》這則寓言，讓學生走進《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啓示。

2.掌握讀寓言故事的方法。

3.讓學生真切感受到閱讀的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

二、教學準備：

1.課前學生蒐集介紹《伊索寓言》有關資料。

三、教學過程：

（一）火眼金睛識價值

1.認識伊索的坎坷經歷

2.認識《伊索寓言》的價值

你對《伊索寓言》有哪些瞭解？

（1）學生交流課前蒐集的關於《伊索寓言》的介紹。

（2）教師總結：（教師根據學生說的情況酌情處理）

（二）一吐爲快說故事

1.聽了剛纔的介紹，有的同學已經迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家帶來了其中的一篇故事《目光短淺的鶇鳥》，請大家讀一讀全文，看看它講了一個什麼故事。

2.學生自讀。

3.討論交流。

4.全班交流。

5.講故事比賽。

三、七嘴八舌談智慧

1.分析人物

在《目光短淺的鶇鳥》這個故事中，你最喜歡誰？最不喜歡誰？爲什麼？組內討論——全班交流。

2.探討寓意

四、出口成章品人生

1.聯繫生活談感受

2.全班交流。

3.教師總結

剛纔我們透過“讀故事——感知內容，說故事——獲得人生智慧，談感受——指引現實人生”來學習寓言。

五、拓展閱讀引生活

1.引讀更多故事

其實，伊索是世界寓言大王，他的`寓言故事大都是經典，很值得一看，下面我們就用剛纔學到的方法讀讀裏面更多的故事。

（課件出示閱讀目錄）

2.學生自讀

3.班內交流：

你讀了什麼故事？有什麼感想？

4.總結延伸：

《伊索寓言》裏面精彩的故事還有很多，讓我們帶着對寓言的熱愛，對書的熱愛，課下自己去讀《伊索寓言》裏更多的寓言，讀更多的書。讓精彩的寓言故事使我們的人生充滿智慧。

讀書指導法的課件2

一、教學目標

1.讓學生在充分閱讀《格林童話》的基礎上，汲取童話中豐富的語言營養。

2.激發學生讀童話的興趣，培養良好的閱讀習慣。

二、教學重點

激發學生讀童話的興趣。

三、教學過程

（一）聊朋友

1.談話匯入

最近，我發現咱們班同學都在看《格林童話》，有的同學還和裏面可愛的人物交上了朋友呢！現在咱們就一起聊一聊，你認識了《格林童話》中的哪些朋友？在哪個故事中認識的？（板書：聊朋友）

出示：我認識了（ ），是在（ ）故事中認識的。

學生暢所欲言。

2.講故事

在你的這些朋友身上一定發生了許多有趣的故事吧！誰願意把這些故事講給大家聽？（也可以讀出相關段落）

（二）品朋友

1.剛纔大家講述在朋友身上發生的故事可真有趣。可老師發現有的朋友很善良、惹人喜愛，有的朋友很可惡，讓人討厭。現在我們就來談一談我們喜歡的朋友和不喜歡的朋友。

2.小組討論：

我喜歡的朋友是（ ），因爲（ ）。

我不喜歡的朋友是（ ），因爲（ ）。

3.全班交流。

（三）猜朋友

經過剛纔的瞭解，我發現一些童話中的朋友已深深地印在我們的心中，現在咱們來做一個“猜一猜他是誰”的遊戲，看誰最先猜出來。

1.他只有拇指那麼長，永遠也長不高，但什麼事情都做得很棒，他是（ ）。

2.她面板像雪那麼白，嘴脣像血那麼紅，頭髮像烏木那麼黑，她是（ ）。

3.她頭戴一頂紅色的天鵝絨小帽，她是（ ）。

4.她是一個可憐但又很幸運的孩子，曾得到過美麗的樹、白鴿、斑鳩、小鳥的幫助，最終過上了幸福的生活，她是（ ）。

5.她是一個很貪心的人，曾經救過一條金魚，過過一段很好的生活，但因爲貪心不足，最後還過着貧困的生活，她是（ ）。

（四）畫朋友

1.爲了讓更多的人認識這些生動可愛的朋友，也爲了讓他們能永遠地留在我們腦海中，我們可以想想他們在書中的樣子，把他們畫下來，一定要突出他們的特點喲！

2.學生畫朋友。

3.班級展評。

（五）交朋友

這節課我們一起認識交流了《格林童話》中好多朋友，正是有了這些朋友的陪伴，我們的生活才更加多姿多彩。課下我們可以把剛纔畫的這些朋友貼到教室門口的宣傳欄上，讓更多的同學來認識這些朋友，瞭解他們身上發生的故事，讓他們給更多的同學帶來歡樂！