趙州橋說課課件
《趙州橋》是人教版語文三年級上冊中的一篇課文,作者茅以升。節選自《中國石拱橋》。下面是小編爲你帶來的趙州橋說課課件 ,歡迎閱讀。
教學目標:
1.會讀本課生字詞,正確朗讀課文。
2.初步理解課文內容,瞭解趙州橋的雄偉、堅固及這種設計的優點,體會我國古代勞動人民的智慧和才幹,增強民族自豪感。
3.培養學生自主、合作、探究的精神。
教學重點:研讀理解“爲什麼說這種設計,在建橋史上是一個創舉”,培養學生自主、合作、探究的精神。
教學難點:體會我國古代勞動人民的智慧和才幹,嘗試創新,設計未來的橋。
教學方法:直觀感受、引導發現、研讀體驗、彙報交流等。
教學準備:佈置學生課前去拍義烏的橋的照片,收集有關趙州橋的圖文資料;製作課件。
教學過程:
一.圖象引入,談話揭題。
1.展示學生拍的“義烏的橋”的照片,並作簡單介紹。
2.欣賞圖片——我國古代的橋,談話揭題。
3.看了圖片,你想說什麼?(指名說)
二.初讀課文,發現問題。
1.讓學生用自己最喜歡的方式讀通課文,不讀錯,不添字,不漏字,不倒字,不讀破句,難讀的`地方多讀幾遍。
2.認讀生字詞語。
3.趙州橋怎樣呢?讀了課文,說說你最強烈的感受是什麼?(指名說,師板書重點字詞。)
4.再讀課文,學生質疑。
5.學生提問,師生梳理、篩選問題,確定本節課的研究專題——爲什麼說這種設計,在建橋史上是一個創舉?
三.嘗試體驗,研讀課文。(學生根據老師給出的學習建議自主、合作、探究學習。)
四.彙報、交流學習成果。
1.有聲有色的朗讀彙報。
2.說說趙州橋的設計特點。
3.趙州橋設計圖展示,並講解說明。
4.爲什麼稱趙州橋在建橋史上是一個創舉?針對此問,學生結合課外收集的資料談談自己的理解、體會。
5.爲什麼趙州橋設計成拱形呢?用竹片(木片)動手實驗,理解這種設計的科學依據。
五.總結延伸。
1.試背課文第二自然段,說說趙州橋的設計特點給你留下什麼印象,你有什麼感想?
2.欣賞圖片——國內現代的橋,談談體會。
3.請學生當一回橋設計師,動筆設計“未來的大橋”。
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