小學3年級下冊科學課件

小學3年級下冊科學課件已經爲大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦!

教材分析：

《果實和種子》是教育科學出版社出版的小學科學三年級下冊的內容。這一單元的學習是從植物入手，透過對植物的果實和種子的觀察研究，讓學生了解每一種開花植物都要產生足夠的種子，以延續它們的物種。然後從植物的種子到動物的卵，指導學生運用更多的方法進行觀察，獲得有關植物和動物繁殖的認識。

“研究了油菜的果實和種子，那麼其他植物的花、果實和種子是怎樣的呢?教材隨後安排了“比較油菜和豌豆花、果實和種子”的內容，並進入到“觀察更多的果實和種子”的學習。

所以學好這部分內容十分重要，它是這單元教學的重點之一。引導孩子們根據雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花葯裏的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性等等。然後再根據觀察到的事實證實自己的猜想是否正確。

這也是培養孩子們推理能力的一個很好的載體。如果在觀察活動中補充一個模擬實驗：將“花粉”分別飄落在有粘性和沒有粘性的“柱頭”上。比較二者結果，將更有利於孩子們自己分析雄蕊和雌蕊的功能。

教學對象分析：

課改以來，課堂上學生“動”起來了，所以在教學中充分利用小組合作學習，讓學生交流合作，生動活潑地學習，提高合作能力，學會傾聽與寬容。剛進入初中階段的學生，思維往往依賴於直觀而具體的物質形象，即視覺感知，所以單憑文字傳授，學生很容易走入思維定勢誤區，不能科學客觀的對待和接納新的理論知識。所以透過藉助掛圖、實物模型及多媒體課件，讓學生更加直觀、形象、生動地獲取知識。

教學目標：

(一)過程與方法

1、能夠在預測的基礎上對植物種子進行細心解剖，細緻觀察，並能用簡單的語言或圖畫描述自己的觀察結果。

2、能夠針對“種子萌發”提出自己可以研究的問題，探索種子在萌發時需要的條件。

(二)、知識與技能

初步瞭解種子的構造和傳播方式，知道種子萌發需要的條件。

(三)情感態度價值觀

讓學生意識到植物的一生是從種子開始的，從小養成珍惜生命，愛護一草一木的習慣。

教學重難點：

1、重點：解剖並觀察種子的內部構造。 2、難點：探究種子萌發需要的條件。

教學準備：

放大鏡、鑷子、白紙、用水浸泡過的蠶豆和菜豆種子

教學設計思路：

要擴大學生的視野，不要侷限於教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學生走向自然。當學生學了本課的內容之後，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物花，會用教材上的`方法進行研究，那麼教學的目標就實現了 本科教學方法設計意圖：

教材從生命的高度，編寫本單元的內容。因此，教師要有一種敬畏、珍愛生命的意識，來教學本課的內容。讓學生自始至終要有一種愛惜生命、珍愛自然的思想感情，無論在研究花，還是果實、種子的時候，儘量做到不傷害動植物的生命，竭力在自然狀態下進行觀察研究。

觀察花蕊，孩子們會發現：雄蕊花葯上有很多花粉、雌蕊柱頭上有很多黏液。這就自然引發了學生對傳粉的認識活動，要讓學生認識傳粉是植物生命延續過程的第一步。

從以下方面突破難點：1.觀察圖片：關於昆蟲傳播花粉的研究，教材提供了蜜蜂傳播花粉的圖片。

2.實驗：教師引導孩子們用一根棉籤接觸雄蕊，讓他們親眼看到棉籤滿身都是花粉的情景，感受昆蟲傳播花粉的作用。

3.課件展示：孩子們初步感知後，教師用多媒體課件展示油菜花受精的過程。運用電教媒體可以通?過動態的形式具體地幫助我們解決難點。這時，讓孩子們自己來解答諸如“有的絲瓜、南瓜開花爲什麼不結果”等問題，那是很有樂趣的事。 此外，透過交流經驗、查閱資料等方法瞭解植物傳播花粉的其他情況。

【教學過程】：

        一、匯入新課 1、談話匯入

同學們，在生活中，我們常常見到很多植物會開花結果，究竟是爲什麼呢?今天，我們一起來研究果實和種子。 2、板書課題

二、認識種子和果實

1、談話：同學們，上節課老師請同學們今天把種子連同“它們的家”一起帶來，誰願意來介紹給大家分享?

2、讓學生介紹自己帶來的種子。

3、教師小結：植物的種子一般長在果實裏，果實就是種子的家。

三、認識種子的傳播方式

1、教師朗讀兒歌《蒲公英》，要求學生邊聽邊思考：蒲公英是怎樣傳播種子的?

2、學生回答。

3、教師提問：你還知道哪些種子的傳播方式?

4、小組討論、交流，試着填寫活動記錄的表格。

5、彙報交流討論結果，教師在學生回答基礎上進行適當補充。

四、認識種子的構造

1、談話引入：同學們，種子裏面是什麼樣的，你們想知道嗎?老師今天給大家帶來了浸泡過的蠶豆種子，你們每人一顆，大家猜一猜：種子裏面是什麼樣的?

2、學生猜想，並把自己的猜想畫下來。

3、讓學生說出自己的猜想並把畫展示給大家看。

4、引導學生解剖種子。

(1)、引入：同學們的猜想究竟對不對，下面我們一起來解剖種子。

(2)、教師示範解剖種子，強調：用鑷子剝開種皮時要輕，不要傷到裏面幼嫩的部分，然後從蠶豆開口的那一邊小心的掰開。

(3)、讓學生動手操作，解剖種子，然後用放大鏡觀察種子裏面有什麼，並畫下來。

5、學生分組彙報觀察到的現象。

6、教師肯定學生的發現，然後提問：其他種子裏面是不是也和蠶豆種子一樣?

7、讓學生分組觀察花生、大豆等種子的內部結構，然後彙報觀察到的現象。

8、小結：種子的內部結構是很相似的。

設計意圖：

在觀察方法上，除了運用多種感官觀察，藉助工具：放大鏡、顯微鏡、鑷子等觀察外，還提示孩子們可以透過實驗幫助我們觀察。教師可以引導孩子們根據雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花葯裏的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性，等等。然後再根據觀察到的事實證實自己的猜想是否正確。這也是培養孩子們推理能力的一個很好的載體。然後用畫圖的形式將你觀察到的花的雌蕊與雄蕊記錄下來，並建議他們閱讀課本上的資料認識各部分的名稱(雄蕊：花葯、花絲，雌蕊：子房、花柱、柱頭)。

五、探索種子萌發需要的條件

1、談話：老師帶來了很多種子，爲什麼這些種子一直沒有發育成一顆顆小苗呢? 2、討論：種子萌發需要什麼條件? 3、學生交流觀點，小結。

4、提問：如何透過實驗來驗證我們的觀點是否正確呢?閱讀教材，指導實驗。 5、學生分組合作，按教材提示做實驗，控制4個瓶子裏的條件。 6、猜一猜：幾號瓶子能夠長出小苗呢?

7、觀察老師提前一週做的同樣的實驗結果。討論：能夠長出小苗的瓶子裏是什麼環境? 8、討論：適合種子萌發的條件是什麼?

9、拓展研究：你還能提出哪些和種子有關的、自己能夠研究的問題? 10、小結。

設計意圖

在第一課教學活動中孩子們已經畫了花蕾未來的變化連續圖。觀察油菜的果實和種子活動將在此基礎上引導孩子們進一步研討油菜果實的成長過程，並用自己擅長的方式表述研討結果，教材提示的“按成長順序把它們排列在紙上”是其中適合學生年齡特徵的一種表述方式，此外，我還讓學生可以用畫簡圖、口述等方式表訴研討結果，讓孩子們在活動中進一步體驗“受精”對於花的發展是何等重要。

在學生觀察時，要注意提醒學生“小心地剝開油菜的果實”，這是在提醒孩子們關愛植物小生命。提示孩子們可以用工具輔助(如放大鏡)觀察，但並非自始至終都用放大鏡。還可以直接用肉眼觀察種子的排列，想辦法數數角果莢裏種子的個數，再數數一株油菜大致長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少??這就可以把數學統計的知識應用到科學上來。這一部分的觀察活動有承上啓下的作用，它既是第一部分的繼續，又是第4課“豌豆莢裏的豌豆”的準備。教師應鼓勵孩子們仔細觀察提出新的問題。

六、課堂小結

透過這節課的學習，你有何收穫?

七、佈置課外活動作業

以小組爲單位，親手種植一株植物，並精心培育，直到它們產生自己的種子，並及時寫好觀察日記。