小學標點符號的課件

一、小學語文《標點符號》教案（教學課）

教學目標：

1、學生透過本節課的學習，會認各種標點符號，能正確、規範書寫標點符號。

2、學生能區別各種標點符號，並能達到正確運用。

3、讓學生正確使用省略號和破折號。

教學重難點：

理解各個標點符號的作用，在理解的基礎上正確使用。

教學時間：

一課時

教學準備：

學生將各種標點符號的作用進行總結。

板塊一：認識標點符號的重要性

老師聽說過這麼一個人，由於他老是說能少花力氣就少花力氣，所以大家都叫他老懶。一次，老懶出遠門做生意去了。不久給家裏來了一封信。我們來看看信的內容：“兒的生活好痛苦也沒有糧食多病少掙了很多錢”。老兩口拆開信一看傻眼了，這該怎麼讀啊？同學們，你們來幫着讀讀。你這個可是好消息呀！哎呀，你這個可是壞消息呀！

這個老懶到底要表達的是什麼呀？可把老兩口給急壞了。

2、從這件事情當中，你體會到什麼了？（標點符號在句意表達上有重要作用）

板書：標點符號

板塊二：會認標點符號

1、標點符號是我們的老朋友了，在小學階段我們應該掌握這些標點符號。一起來大聲地讀一讀。

出示小黑板：我會認識以下的標點符號：

、（頓號） ，（逗號） ；（分號） 。（句號） ：（冒號） ？（問號） ！（感嘆號） ……（省略號） ——（破折號）

（ ）（括號） 《 》（書名號） “”（雙引號）

2、標點符號分爲兩大類

、 ， ； 。 ： ？ ！ 都屬於點號，表示文章的停頓和語氣。

…… —— “” 《 》 （ ）則屬於標號，作用是標明，有的也表示語氣。

板塊三：會寫標點符號

1、標點符號在我們的學習中有很大的作用，寫文章離不開它，但是在書寫時我們會出現很的錯誤。下面，我們來寫一寫這些標點符號，拿出作業紙

1、寫在方格當中，要求書寫美觀，書寫規範。

2、用實物投影講評學生的一些作業。（2份）

對照規範的書寫，師小結：

①句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號，都應該在稿紙上佔一個字的位置。

①引號、括號和書名號都是分爲前後兩個部分，分別標在文字的前和後，並各佔一個字的位置。

②省略號的六個圓點、破折號的一直橫都佔兩個方格，上下位置要居中。

2、標點符號都是處在句子當中的，平時作業時我們寫着寫着會遇到一些特殊情況。（小組合作學習）

教師出示不同情境下會如何去運用：

如：1、星期天，我在家看電視

一句話說完了，用什麼標點符號？寫在哪？你是怎麼考慮的？還有哪些標點跟它一樣？

得出：①點號（句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號）不能寫在一行的開頭。

2、春天，花兒都開了，有桃花、杏花、迎春花

這兒用什麼標點？怎麼寫？假如還有一格呢？假如少一格呢？還有誰跟它一樣的`？你能用一句話概括剛纔的書寫規範嗎？

得出：②破折號和省略號可以放在一行開頭，但不可分開寫在一行末尾和下一行開頭兩處。

3、星期天，我對媽媽說：“我想去買書，能給我錢嗎？”

如果冒號後面多個格子，你會怎麼寫？現在爲什麼這樣寫呢？問號和後引號打算寫哪？誰也是一樣的？

得出：③引號、書名號和括號的前半可以放在一行開頭，但不能放在上一行的末尾；它們的後半可以放在一行末尾，但不能放在下一行開頭。

可見，標點符號在書寫上是有嚴格規定的，我們必須作到書寫規範（板書）。

板塊四：綜合運用與實踐

我們不光要做到書寫規範，還必須做到正確使用（板書）。每一個標點符號都有它自己與衆不同的作用，有一首兒歌告訴我們：

學習標點符號歌

二、標點符號複習

標點符號歌

標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。並列詞語用頓號，並列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱書名號。意思省掉省略號。轉折解釋破折號，表示註釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。

學生結合標點符號歌來歸納總結各種標點符號的作用。（小組合作）

小小醫生

這些句子當中就有一些標點符號用錯了，請你找出來並改正。

1、改正下面的句子中用錯的標點符號。

（1）老師同他談過話後，他說：“他有決心把學習搞好。”

（2）被稱爲《科學迷》的趙穎，介紹我看“海洋的祕密”和“激光世界”兩本書。

（3）“小紅，等一下。”媽媽叫住我說：“今天可能要下雨，把雨傘帶上。”

（4）動物園裏有獅子、老虎、斑馬、猴子、天鵝——約幾百種動物。

2、省略號、破折號不光有這些作用，有時在一定的環境下還有別的作用：

省略號的作用：A 表示列舉事物的省略 B 表示語意未盡 C 表示說話聲音斷斷續續

1、他很滿意沒人打攪他寫信，連破皮襖也沒穿，只穿着襯衫，跑到街上去了…… （ ）

2、老紅軍陷進了泥潭，他用盡最後的力氣對小戰士說：“要 ……要記……住……革…… 命…… ” （ ）

3、罩在竹匾下的鳥雀什麼都有，稻雞、角雞、鵓鴣、藍背…… （ ）

破折號的作用：A 表示下面是解釋或說明部分 B 表示意思的遞進或轉折C 表示聲音的延續

1、“不用了，雨又不大——”媽媽小跑起來。（ ）

2、一天晚上，我又聽到酒瓶滾動的聲音——酒瓶是我放在它旁邊做信號用的。 （ ）

3、當春風姑娘拂過大地，是她最先把自己唯一的裝飾品——葉綠素與太陽光結合起來。 （ ）

頭腦風暴

標點符號在表情達意上確實非常重要。在抗戰時，日本侵略者在我東北淪陷區寫了這樣的標語：“糧食不賣給八路軍。”而老百姓在“賣”字的後邊加了一個逗號，就成了“糧食不賣，給八路軍”

這樣的題目做起來都非常有趣，我們也來試一試。

2、按要求給句子加標點。（加在原句中）

① 哥 哥 弟 弟 被 評 爲 三 好 學 生（二人都被評爲三好學生）

② 哥 哥 弟 弟 被 評 爲 三 好 學 生 （告訴哥哥）

③ 哥 哥 弟 弟 被 評 爲 三 好 學 生 （問哥哥）

④ 哥 哥 弟 弟 被 評 爲 三 好 學 生 （哥哥問）

像這樣的題目，你覺得做到哪幾點才能很好的完成它？（仔細審題、認真做題、做好檢查）

3、學生把自己的作文本的標點符號的運用自檢。（這裏看時間，機動處理）

這節課，我們更加進一步的認識到了標點符號的重要性。今後的學習中，希望同學們能更好的做到這兩點：規範書寫正確使用

　板書：

標點符號

認識重要性

規範書寫 正確使用

　二、小學語文《標點符號》教案（複習課）

【教學目標】

1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。

　【教學重點】

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。

　【教學難點】

1、能根據具體的語境中正確使用標點符號。

　【教學過程】

一、實例匯入

1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）

讓學生說說感受。（找一篇學生習作）

是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發揮着重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地瞭解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

3、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

4、檢查書寫格式是否正確。

課件出示標點在格子中的正確位置。

　二、從小學一年級到現在，我們接觸了那麼多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌裏）

1、我們紫微小學創辦於1906年 至今已有百年曆史了 （如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）

2、送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)

3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的 （知道書名號還可以用在哪裏嗎？）

4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮後題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什麼作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

5、老大娘眼裏噙着眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚 （省略號除了表示話未說完之外還有什麼作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

1、學生自由答題

2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示 朗讀展示）

3、說說做這些題目有些什麼經驗或是有什麼需要提醒大家注意的。

小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查

成對出現的標點寫了前半個後不要忘記寫後半個。

　三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點

真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功祕笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習

春姑娘邁着輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對着 鏡子 梳妝打扮 並且欣賞着自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在幹什麼 它們想看一看這個美麗的世界 無數的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾隻小鴨子在小河裏排着隊游來游去 彷彿在告訴我們 春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？

（1）通讀 （瞭解一段話的主要意思。）

（2）斷句 （弄清這段話應該有幾句話，並加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了後引號。）

（3）加標點

（4）再讀

四、驍勇善戰

現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛纔的方法完成。

A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛纔幹什麼去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西遊記》，《三國演義》……等。”

B、保護視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠 二 看書一小時後 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

C、這時 我不禁想起了生活的強者 張海迪大姐姐 儘管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小夥伴們一起去上學 但是她仍然刻苦自學 有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續學習 我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞着全世界人們頑強地與命運鬥爭 我想了許多許多

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什麼錯誤，幫他改對了嗎？（校對後發現了什麼錯誤，現在明白了嗎？）

　五、八仙過海

正因爲標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關於標點的趣味故事：

1、相傳徐文長到朋友家裏去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎麼讀的嗎？

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

“下雨天留客，天留我不？留”

“下雨，天留客，天留我不留？”

“下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”