比本領教學課件

教學重難點：

1、認讀10個生字。會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學過程：

一、複習

1、出示生字

2、出示多音字

3、出示掛圖。

提問：梅花鹿和金絲猴也想比一比，看誰的本領大？我們看看它們是怎樣比的？

二、自由讀課文

1、a、思考：考題：河對岸有棵果樹，看誰先摘到果子，就算誰的本領大。

比賽：樹高梅花鹿摘不到果子；遇河金絲猴過不去。

結果：倆個合作，摘到了果子。

b、點名讀第1自然段

2、最精彩的內容在2-4自然段，今天我們來重點學習。點名讀第2自然段（生評價）

a、梅花鹿是怎麼樣比賽的？

飛快、輕輕、一口氣、得意揚揚、跳了又跳、垂頭喪氣（說一說或演一演）

b、金絲猴是怎麼樣比賽的？

團團轉

c、生演或讀（評價）

3、看掛圖

這一次比賽失敗了，可是這幅圖表現的是它們摘到了果子，這是怎麼回事呢？我們繼續往下學習。

a、點名讀第3自然段（讀出大象伯伯的慈祥，語調要慢）

b、 它們一下明白了，它們明白後是怎麼做的？

它們的心情是怎麼樣的呢？（高興、開心）

c、 大家帶着快樂讀第4自然段

d、讀得真好。現在想一想，他們一下子明白了，到底明白了什麼？

（合作才能摘到果子）

e、 填空：[合作]力量大呀！

f、 現在再來讀第1自然段，回答：梅花鹿和金絲猴誰的本領大？

生齊讀

（大家的本領都大，但是合作的'本領最大）

4、小結：對，驕傲使人落後，謙虛使人進步。剛開始的時候煤核路和金絲猴非常的自信，沒有發現自己的短處，所以它們沒有摘到果子；後來梅花鹿和金絲猴懂得了謙虛，明白了只有透過合作才能摘到果子。我們要學習這樣的精神。

5、齊讀課文

三、延伸

學習了〈〈比本領〉〉大家談談生活中有沒有遇到這樣的事情呢？怎麼辦呢

　四、作業

附板書設計：比本領

梅花鹿----------樹高摘不到果子

比本領—— 合作——摘到了果子

金絲猴----------過不了河

教學反思：

《比本領》是一篇童話故事。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大，透過比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理。

教學這一課時，我首先。接着看課題提問題，讀文多形式識字，然後逐段學文，總結拓展，進行快樂積累。力求達到實效性和靈活性的統一。

這節課下來，自己感覺到有很多不足的地方。在複習多音字的時候應該還可以帶學生組詞，聯繫“語《比本領》的教學教案文天地”去學習文章，等等……。

首先，在教學過程中，我以複習第一課時學的生字、多音字，鞏固學生的生字。接下來看課題提問題便完成的非常順利，學生問題抓的很準，可以說一步到位，讓我感到很高興。在學習課文時，我抓住故事的起因、經過、結果這一主線，抓每一段的特點來展開教學，如第一段訓練讀——有信心的讀。第二段讀演結合，重點理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。結尾重點抓課文的理解、想像、拓展延伸，並引導學生積累詞彙，滲透德育教育。這樣循序漸進使課堂更加有活力，學生學習主動，思維活躍，朗讀熱情特別高，真是其樂融融。

本課中的板書設計比較新穎，在學習第2自然段時，看王安、唐依菡一喜一悲的反差表演，那麼逼真，那麼生動，對於詞的透徹理解讓我很開心。再者，課終聯繫實際談合作，學生興致極高。在整體學習課文時，孩子們都能積極參與、踊躍發言表達自己對課文的理解。