《正確認識社會現象》課件設計
教學重點:
人民羣衆是歷史的創造者
教學難點:
人民羣衆是歷史的創造者,傑出人物對歷史的作用
新課匯入:
提出: 劉邦、朱元璋、蔣界石、毛澤東等歷史人物
討論“亂世出英雄”
1、 歷史創造英雄嗎??還是英雄創造歷史?
2、 這種提法是否正確??
3、 誰是歷史的真正的創造者?
結論:這種提法是錯誤的,即不是歷史創造英雄也不是英雄創造歷史,人民羣衆纔是歷史的創造中。
一、人民羣衆是歷史的創造者,對歷史發展進程起決定作用
問:1、爲什麼說人民羣衆是歷史的創造者?(學生看書回答)
答:①人類社會的歷史,首先是生產發展的歷史,當然也是物質資料生產者的歷史
②勞動者創造物的質資料,是人類社會賴以存在和發展的基礎
③人民羣衆也是精神財富的創造者
④人民羣衆是革命的主力軍
問:2、人民羣衆創造了歷史,那麼歷史上的.這些人物是不是可有可有無呢?
這些人物對歷史發展到底起了什麼作用?(請同學們看書,並結合蔣界石和毛澤東兩位歷史人物來回答第2個問題)
答:傑出人物對歷史發展也起到一定的作用。
而不同的立場就決定了這些人物對歷史所起的作用。
分析:毛澤東 順應歷史潮流、反映人民羣衆的願望 推動歷史前進
蔣界石 逆歷史潮流、代表少數人的願望 阻礙歷史前進
3、 所以我們必須樹立羣衆觀點
問:羣衆觀點的內容是什麼?
① 堅信人民羣衆是歷史的創造者,人民羣衆能夠自己解放自己
② 全心全意爲人民服務,不能從個人和小集團的利益出發
③ 一切向人民負責,把廣大人民羣衆的利益作爲自己的利益
④ 要向人民羣衆學習,做人民羣衆的好學生
⑤ 學會從羣衆來到羣衆去的工作方法。
要正確認識社會現象除了要有生產觀點、階級觀點和羣衆觀點外,還要學會從全局上、本質上看問題
二、從全局的發展的觀點看問題 (學生自學看書回答)
1、 爲什麼必須全面的看問題?
2、 爲什麼必須本質的看問題?
3、 爲什麼要用發展的看問題?
課堂小結
擦掉板書請學生回憶本堂所講內容
課後作業
1、 完成作業本作業
2、 要求學生收集能反映 全面的、本質的、發展的觀點看問題的句子
如:人一生中不可能兩次踏入同一條河流(發展的觀點看問題)
-
釣魚美術課件
導語:釣魚美術課件怎麼寫?以下是小編精心爲大家整理的有關釣魚美術課件,希望對大家有所幫助,歡迎閱讀。釣魚美術課件一、教學重點與難點教學重點:學會用材料製作、表現魚。教學難點:魚的製作及裝飾。二、教學目的1、知識目的:對材料的認識,能利用材料進行創造性的組合...
-
《甜甜糖果屋》課件
活動目標:1.在操作活動中鞏固複習4以內的數量,能按點卡數量取物。2.在遊戲中體驗數學活動的樂趣。活動準備:貼有點卡的小包裝袋32只,串珠若干,小熊毛絨玩具一個,小動物圖片(小貓1只、小兔2只、小雞3只、小狗4只)貼有1~4數量圖形卡的.筐子4只,禮物卡:貼有4以內數量的實物卡...
-
《語文天地六》課件設計
教學目標:1.指導學生完成偏旁歸類練習,掌握認字規律。2.比較“非常”和“經常”的`意思有什麼不同再造句。3.組織學生開展小組討論,培養學生的口語表達能力。4.培養學生的閱讀能力,學會勇敢的品質。教學課時:一課時教學過程:一、指導學生完成偏旁歸類練習。1.分別出示偏旁...
-
《徐悲鴻勵志學畫》課件推薦
教學目的:1、知識與能力:正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學畫的主要過程複述課文。2、過程與方法:初步瞭解課文的寫作結構,學習給課文分段。3、情感態度態度價觀:教育學生以徐悲鴻爲榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學習,長大爲國爭光。教學重點:理清條理,並能按起因經...