識字課小青蛙課件

識字課的小青蛙這一課，我們應該要怎麼制定相關的課件呢？下面是小編推薦給大家的識字課小青蛙課件，希望大家有所收穫。

識字課小青蛙課件一

教學目標

1?認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。

2.自主積累詞語，培養學生養成自主學習的習慣。

3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.瞭解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

教學重點

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識13個生字，寫好4個字。

教學難點

感悟課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

教學準備

字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

教學時數

2課時。

教學過程

第一課時

（一）激趣匯入

1．同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：

小小遊泳家，說話叫呱呱；

小時沒有腿，長大沒尾巴。

猜猜這個小遊泳家是誰？

2．學生猜謎、回答。

（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一隻怎樣的小青蛙呢？

3．今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這隻小青蛙還有一段不平常的經歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什麼事。

（二）初讀課文

1.藉助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。

2. 質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，老師加以指導）

3. 在學生初步感知課文後，老師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。

4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。

5.同桌之間互讀，全班齊讀。

（三）隨文識字

1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文裏跑出來了。小朋友還認識它們嗎？

2.指名讀生字卡片。

3.重點指導的生字： 捉（翹舌音）  見、勸（辨音）

等（後鼻韻母） 什(翹舌音、前鼻音)

麼（輕聲）

（1）指名讀。

（2）小老師領讀。

（3）開火車讀。

4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什麼辦法記住的？

（四）課間休息

師教唱兒歌：

青蛙青蛙大嘴巴，

唱起歌來呱呱呱，

一隻青蛙叫聲呱，

兩隻青蛙叫呱呱，

三隻青蛙呱呱呱。

（五）指導寫字

1.複習字音，練習組詞：媽、見、我、問。

2.複習與本課要寫字有關的熟字：女、門、口。

3.啓發學生用多種方法記憶字形。

（1）組合法。

“門”和“口”組成“問”。

（2）筆畫分析法。

“見”字四筆寫成，最後一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。

（六）練習寫字

1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什麼位置。

2.再在寫字本上描紅。

3.練習寫好每個字。

要求寫字時儘量不用橡皮，寫好後查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。老師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。

第二課時

（一）通讀課文，瞭解內容

1.透過上節課的學習，我們已經對課文內容有了一個大概的瞭解。你能說一說這首小詩講了一件什麼事嗎？（板：捉——放）複習詞語：青蛙、一隻、爲什麼。

2.自由讀全詩，數數全詩一共有幾句話。

3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完後說說你知道了什麼。

4.小組彙報：彙報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其餘小組給予補充。

（二）細讀課文，引導感悟

1．（投影難過的青蛙圖片，引導學生體會青蛙的心情）老師：這隻小青蛙被文中的小朋友捉住並帶回了家。如果你是這隻小青蛙，此時你會想些什麼？會對我說些什麼？

2．老師：媽媽看到這種情況後，怎樣對我說的.？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）

3.指導有感情地朗讀一、二句話。

4．老師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

指名回答。（板：愛  也愛）

（1）指名讀第三句。

（2）想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛着它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？

（3）分角色朗讀。

5．齊讀課文。

6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》

（三）展開想象，延伸拓展

1.你來編故事：課文中並沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會怎麼想，怎麼做，同學們能把它補充完整嗎？

2.小結：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行爲所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！

3.邊看投影邊試着背誦全文。

我愛（  ），捉了一隻（  ）。媽媽見了（   ）：（   ）。我問媽媽（  ），媽媽（   ）：青蛙媽媽（   ），等它（  ）。

4．指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。

5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。

總結：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！

識字課小青蛙課件二

教學目標

（核心目標標紅，前加★號） 1、認識“清、晴”等12個生字，正確書寫“眼、睛”等7個字。

★ 2、正確流利地朗讀課文，懂得生活中要保護青蛙，增強保護動物意識。

3、瞭解“青”字的漢字的特點，體會形聲字的一般規律，培養獨立識字能力。

教學重點 認字，瞭解“青”字的造字的規律，背誦課文內容。

教學難點 透過偏旁理解“青”字族漢字的字義，寫好生字，背誦課文

教具準備 多媒體課件 課時安排 2課時

導學設計

教學過程 （第 1  課時）

教學任務 1、 學習課文第一句，隨文識字，透過偏旁理解“青”字族漢字的字義。

2、 寫好有“青”的五個生字。（青 清 晴 睛 請）

教學環節 教學預設（提問設計） 小組任務 修改補充

揭題匯入

導學反饋

用時：

（一）猜謎語，激趣匯入

1、猜謎語：小小遊泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、老師：你喜歡青蛙嗎？爲什麼？小青蛙它有哪些生活習性和本領呢？這節課我們就一起到課文裏尋找答案。

（二）出示“青”子卡片，介紹“青”字族。

引導：課題中的“青”字，能和許多偏旁交朋友組成新字，這些字就組成了“青”族大家庭。讓我們一起從課文中找一找它們好嗎？

精講點撥

用時： 一、初讀課文。

1.老師範讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎麼辦呢？(查字典、問老師、問同桌、藉助拼音)讀完後，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。老師相機正音。

二、隨文識字。

學習第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領讀生字。

(2)先引導學生小組內觀察；然後讓學生讀讀這幾個字；最後讓學生說一說發現了什麼。

(3)彙報交流：

預設：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形裏面都有“青”字。

①導學：猜猜它們是什麼意思。我們把它們放回課文裏讀一讀，再看看圖，好嗎？

預設：“清”，清水的“清”。

追問：你是怎麼知道的？

導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

老師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)

導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)

擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

②導學：怎樣區分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什麼部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情”)

5.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

三、指導書寫

1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。

2.學生讀字觀察。

4.重點指導：青、請

(1)老師指導書寫“青”。

①導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什麼位置？書寫時需要注意什麼？

②老師邊範寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學生書空跟寫。

當堂訓練

鞏固拓展

用時：1分鐘 查一查：還有哪些字也是“青”字族

（倩 靖 靜 ……）

達標檢測

用時：

作業設計