《小青蛙》說課稿範文

作爲一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編爲大家整理的《小青蛙》說課稿範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大家好！今天，今天我說課的內容是部編版小學一年級語文下冊第一單元識字中的第三課《小青蛙》。

一、說教材

《小青蛙》是部編版小學一年級語文下冊第一單元識字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節奏明快，音樂和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、晴、情、請”都是由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構字規律，同時體現了漢字的趣味性，有利於培養學生學習漢字的興趣。

課文將字族文識字寓於兒歌之中，透過讀文識字，能有效避免學習形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青子族中各字的音行義，既有利於讀文識字，也有利於學生語言的發展。

二、說教學目標

根據《語文新課程標準》對一年級識字教學的要求，我把本課的學習目標定爲：

1、會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。

2、透過聯繫課文，老師範寫，學生跟寫來學習生字。

3、正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

三、說重點和難點

這篇課文第一課時的教學重點是會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。教學難點是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

四、說教法學法：

針對以上學情，依據新課程標準理念，圍繞本節課教學目標，我主要採用以下教學方法實施教學：

1．朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反覆朗讀，才能領會其中深刻而豐富的內涵，只有在教學中指導學生反覆讀，才能體會課文中包含的複雜感情。

2．對比學習法：將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請”放到一節課來對比學習，激發學習興趣，並讓學生掌握對比學習法的學習方法。

五、說教學流程

（一）創設情境，匯入新課

出示謎面，透過猜謎語的.方式激發學生的學習興趣，爲學生營造輕鬆愉快的學習氛圍。

（二）正確流利地讀課文

學生自讀，聽錄音範讀，跟老師讀課文，透過多種方式讀課文，反覆讀課文，知道小青蛙它保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。這樣能讓發揮學生主動性，培養學生閱讀感悟的習慣。

（三）書寫指導

1、出示生字“青”，引導學生觀察“青”在田字格中的位置，便於規範學生的書寫。

2、指名認讀生字並組詞語。

3、範寫生字，強調重點筆畫，學生書空生字。

4、練寫生字。

5、激勵評價。

6、同樣的方法學習“清、晴、情、請”。

7、指名學生認讀生字，鞏固學習的知識。

（四）鞏固練習。

透過對這四個形近字的練習，掌握這五個字的寫法，以及它的運用。

（五）、課堂小結。

本節課我們學習了五個生字，一個是青，另外四個是：清、晴、情、請。我們還知道小青蛙保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護小青蛙。

（六）板書設計

3、小青蛙

青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）

情（心情）請（請問）