青蛙唱歌說課稿

作爲一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的青蛙唱歌說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

青蛙唱歌說課稿1

活動名稱：

青蛙唱歌（中班）

活動目標：

1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音、表情、肢體動作等大膽表現所體驗到的動物（青蛙）與事物（風、荷葉）。

2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節奏創造性的表現。

活動過程：

一、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試韻律遊戲：荷葉和風。

1、發現荷葉：荷葉長在什麼地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎麼樣？

2、傾聽高音區輕柔舒緩的音樂——遊戲：小風和荷葉

3、傾聽低音區快速強烈的音樂——遊戲：大風和荷葉

4、強弱不同的音樂交替進行——遊戲：會變的風和荷葉

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。

1、經驗再現：小青蛙（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

2、想象青蛙的各種叫聲。

青蛙在荷葉上喜歡幹什麼？它是怎麼叫的呢？”（嘗試不同節奏的叫聲）

原來青蛙有那麼多不同的叫聲，它就象我們人一樣，不一樣的叫聲就好象在說不一樣的話。如：“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）

（說明：教師與幼兒即興互動，大膽想象不同的語言節奏。）

3、媒體情境：青蛙唱歌。

小青蛙和小金魚——拓展經驗：誰會在水裏吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）

小青蛙和大白鵝——聽聽猜猜：教師即興將自編的大白鵝謎語隨樂曲旋律編唱。

小青蛙和老青蛙——試着用不同的聲音歌唱，並自主選擇角色進行歌唱遊戲。

三、音樂遊戲：青蛙下水

1、編編唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——許多青蛙！

青蛙唱歌說課稿2

一、設計意圖：

本學期我們班開展了四名教育，在欣賞名曲時我們班孩子興趣很濃，有時候還會跟着音樂的強弱、快慢做相應的動作，爲了挖掘和發展我班孩子們對樂曲的感受力、理解力和表現力，我設計了《青蛙唱歌》這節課，並針對我班孩子節奏型學習較弱，設計了學習節奏型的環節，同時還將啓發幼兒運用語言表現節奏型。在整個活動中我還將打破單一的教學模式，透過師幼互動，運用生動的手偶以遊戲情景貫穿始終，以賞識、鼓勵的方法來調動幼兒的積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

二、目標

1、學習辨別音樂的強弱、高低，並能用不同的動作來表現對音樂的理解和感受。

2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低變化中區別青蛙爺爺、青蛙寶寶，並學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

三、重難點

重點：學習辨別音樂的強弱、高低，並能用不同的動作來表現對音樂的理解和感受。能從音樂高低變化中區別青蛙爺爺、青蛙寶寶，並學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

難點：嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

四、準備：

1、大"荷葉"一片，鋼琴曲《月光曲》

2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個

3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲

五、教學法

1、情境教學法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產生。幼兒思維較直觀，創設音樂作品相適應的情境，有利於 幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中，我常爲孩子們創設情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現作品。

2、木偶演示法：透過操作木偶演示要學習的節奏型，激發幼兒學習興趣。

此外，我還適時採用了交流討論法、賞識激勵法、審美薰陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現力，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

六、教學過程：

（一）出示大"荷葉"，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們看這是什麼呀？是一片什麼樣的荷葉啊？它是一片愛跳舞的荷葉，小朋友們，你們喜歡跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧！

（二）傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

1、師：聽，好聽的音樂來了！剛纔是一段什麼感覺的音樂啊？（慢的、輕輕地......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎麼樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!

2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛纔又是一段什麼感覺的音樂呢？（快的、強的'......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎麼樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！

3、師：小朋友們跳的真不錯！現在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽高低變化的音樂做不同的動作）

（三）嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

1、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧！小朋友們，誰喜歡坐在荷葉上唱歌呀？這片漂亮的大荷葉還真的吸引來了一隻青蛙寶寶呢！（出示青蛙寶寶，和幼兒打招呼）你們知道青蛙是怎麼叫的嗎？

2、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？

（引導幼兒學習節奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長長的麪條能馬上收回來。

3、其實我好聽的叫聲是在說一句話哦！（啓發幼兒用語言節奏表現青蛙寶寶的叫聲。）

（四）傾聽音樂，區分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，並用不同的聲音表現出來。

1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了！（打招呼）它們都是歌唱家哦，現在我們來聽聽它們的歌聲吧！（配班老師彈兩段青蛙音樂，幼兒傾聽）

是誰先唱的，誰後唱的呀？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎麼樣的？（細細的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎麼樣的呢？（粗粗的、連連的）

2、師：那我們來學學它們好聽的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男、女生分組的形式學唱。）

3、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會邊怎麼跳啊？（啓發幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。）

4、師：現在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽，你們願意幫他們嗎？（幼兒自由選擇角色進行表演。）

（五）結束活動。

師：青蛙寶寶說很喜歡這片大荷葉，小朋友我們把這片大荷葉送給它們，好嗎？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運回家，聽聽是誰先走的哦！（配班老師彈兩段音樂，幼兒根據音樂變化手持荷葉跳出教室。）