唱山歌說課稿

作爲一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的唱山歌說課稿，歡迎大家分享。

我說課的內容爲人教版四年級音樂教材上冊，第三單元《五十六朵花》中第一首學唱歌曲《唱山歌》，這首歌曲是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。《劉三姐》表現了以劉三姐爲代表的鄉親百姓與財主鬥爭的種種情節。影片所表達的美與醜、善與惡的鬥爭，使觀衆產生強烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，有的旋律優美，有的活潑、風趣，給人以陶冶情操、啓迪智慧的感受。

我現在分將爲三個板塊來說說我的教學設計。一、領悟教材，把握重點;二、精選教法，暗授學法;三、巧設程序，培養能力。

首先來說一說領悟教材，把握重點環節。

《唱山歌》爲六聲徵調式，結構爲上句和帶擴充的下句組成的一段體。歌曲旋律優美、委婉，一字 多音的唱詞貫穿全曲。教學中，應特別注意把握好兩處演唱的準確性：一是句中的“歌..哎”處，“哎”字從第二拍自然起唱，並將音高的起伏和附點的韻味表現出來。二是“那邊和與彎又多”。

基於對教材的分析，我結合四年級學生生活範圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強等特點，我制訂了以下的教學目標：

1、 知識目標：透過學習歌曲《唱山歌》，瞭解歌曲的結構，掌握歌曲中兩條鮮明的`節奏，唱好連續的前八後十六節奏。

2、技能目標：指導學生正確而流暢地演唱歌曲，在學會歌曲的基礎上識讀歌譜，分析歌譜。

3、 情感目標：知道《唱山歌》是壯族民歌及有關劉三姐的傳說故事。能用語言簡單描述自己對這首民歌的感受。

爲達成教學目標，我將學唱歌曲《唱山歌》，分析歌曲的歌譜、節奏等音樂要素作爲本課學習的重點，本課的難點是：1、一字多音的唱詞，跨小節的切分音及兩個句尾旋律的變化等2、以小組合作的方式讓學生對歌曲演唱形式進行不同的設計。

下面我來講一講本節課的設計意圖：

整節課我堅持以音樂爲本的原則，挖掘音樂最本味的東西，將節奏、旋律、和聲、創作等音樂要素與學生一起做探究和實踐。圍繞着教學的目的和突破重難點我設計了不同的練習，使學生能很清晰地分析歌譜之間的聯繫，很自然地訓練了學生音樂基本知識與技能。在引導的過程中讓學生透過聽來劃分樂段和選擇節奏，培養學生聆聽的良好習慣和內心的節奏感。

二、精選教法，暗授學法

根據學生的年齡特點，心理特徵和認知水平，我遵循音樂寓教於樂，全體參與，創造發展等原則重點採用情境法、引導法、講授法、示範法和實踐法等教學方法來實施教學。

讓學生透過讀節奏卡片、欣賞歌曲、自己練習、小組討論等學習方法去分析歌譜演唱歌曲，感受歌曲，從而紮實而牢固的掌握音樂基本知識與技能。

三、巧設程序，培養能力

整堂課的設計由情境匯入、學習歌曲、小組合作三個環節組成。

下面我分別說說各個環節的具體實施方法。

（一）、情境匯入環節：

分兩步，1、教師以影片《劉三姐》中的劉三姐爲主人公講了一段故事。創設這種情境不但激發了學生的興趣，也教育他們對美與醜，善與惡的分辨。

2、跟着老師聽《唱山歌》這首歌曲，我會在不同的樂段做不同的動作，這樣爲學生給歌曲分樂段埋下伏筆。

（二）、學習歌曲環節：

這個環節我分爲四步：

1、分析歌詞、練習節奏

我讓學生完整的聽一遍歌曲，並提出問題：歌曲留給你印象比較深的是什麼?引導學生關注歌詞，如果學生說不出，我進一步提示：歌曲的歌詞有何特點?在學生得出歌詞多爲一字多音的結論後，方法是：用鋼琴彈奏出旋律，學生先聆聽，再拍手讀節奏;讀好後帶上歌詞讀一讀。然後用比賽的方式重點學習一字多音的這條節奏，最後讓學生完整地按節奏讀歌詞。

2、劃分樂段，練習銜接。

方法：聽歌曲，我將展示這樣的歌譜，告訴學生這首歌曲由兩個樂句組成，讓學生更清晰地爲歌曲劃分樂段，也爲後面分析比較歌譜提供便利。劃分好樂段後，你們敢來唱唱嗎?激發學生的好強心和注意力，順勢讓學生演唱第一段歌詞，重點練習“哎”處，再透過師生接唱、生生接唱等方法紮實牢固的唱好第一段。

3、分析歌譜

我首先出示節奏卡片，第一種(貼黑板上)，讓學生跟我一起認一認，讓學生和我一起用打拍的手勢讀節奏，達到熟練指名讀卡片。 第二種(貼上)一樂句（書中）一字多音的節奏，引導學生練習讀一讀。第三種在第二種節奏下填上歌詞按節奏讀一讀。再分樂句教唱歌曲，鞏固歌曲，熟唱歌曲。

指導學生用流暢的聲音完整演唱歌曲，達到熟練。爲後面領唱、齊唱做好準備。

（三）、小組討論合作

先讓學生小組說說怎麼設計演唱形式比較好，師生一起確定演唱形式。然後分別請同學到前面分角色表演一下。看哪組唱得好。培養相互合作和協調能力。

我的板書設計：

唱山歌

節奏卡片

情緒：優美

速度：中速