培智班語文教學計劃
教學就是創造相應的條件,從而得以有目的、有計劃的發動、激化、維持和促進學生的學習。下面是關於培智班語文教學計劃的內容,歡迎閱讀!
一、指導思想
以國家教委制定的,《中度智力殘疾學生教育訓練綱要》爲依據,結合學生的實際及身心發展的特點,以人位本,由淺入深,從低向高,最大限度地補償智商有問題的'學生的缺陷,挖掘其潛能,幫助他們生存於社會,適應社會生活,成爲一名半自立於社會或自立於社會的人。
二、學生基本情況
本班共有學生12人,男生5人,女生7人。本學期插班2人。學生的年齡結構從7—21歲,智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長對學生掌握知識的要求較高,教學難度較大。有50%的學生的書寫能力非常差,50%的學生的說話能力較差,本學期除了要加大識詞量,還要注重培養學生的說話能力與書寫能力。
三、教材分析
本冊共有15篇課文,分成8個單元,所學內容與學生的實際生活聯繫較緊,要求認讀32個詞語,16種筆畫名稱。書寫要求能描基本筆畫,語言訓練要求只要求能跟讀兒歌15首,跟讀簡短的句子。但這難滿足家長的要求。
四、教學目的
1.透過教學,豐富學生的識字量。
2.透過跟讀兒歌,訓練學生的語言能力,以達到語音訓練與語言文字訓練的結合。
3.透過對基本筆畫的描紅,訓練學生的書寫能力。
五、教學要求
1.能準確認讀32個詞語。
2.能認讀、描寫16個基本筆畫。
3.能跟讀教材中的兒歌。
4.能按要求完成課後練習。
六、教學措施
1.注重培養聽說能力,制定訓練計劃,逐步提高聽說能力,採取各種形式的教學手段,如:“兒歌”、“看圖學詞學句”等方法,激發和培養學生的學習興趣,充分調動學生的積極性。
2.注重識字學詞教學,透過指導學生在生活中識字,建立識字本,識字卡來充分調動學生的學習積極性,用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發和培養學生識字的興趣。
3.充分利用多媒體教學,使學生的認識從感性階段向理性階段發展,由形象思維向抽象思維轉化。
七、教學活動
1.分小組學習,在競賽中激發學習熱情。
2.運用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動形式學習字詞。
3.舉行競賽、展覽活動調動學生寫字興趣。
4.與普通學校聯誼、交流,提高學生的語言表達能力。
八、具體教學時間安排
2月份:第一單元,第二單元
3月份:第三單元,第四單元
4月份:第五單元,第六單元
5月份:第七單元,第八單元
6月份:複習、考試
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