《伊索寓言》語文課教學計劃
知識目標:瞭解寓言的一般特點。
能力目標:感受故事主人公形象,感悟寓意。
教學過程:
一、複習。
用簡潔的語言說一說其中一兩則故事的主要內容。
二、精讀課文。
(一)《狐狸和葡萄》。
1.引導學生觀察插圖,抓住文中關鍵詞語來體味葡萄的誘人。
2.一隻狐狸看到了,讒得直流口水,他是怎樣做的?能透過想象說具體嗎?
3.儘管狐狸想盡了各種辦法,但還是白費勁。如果是你,你會怎樣想,怎樣做?
4.狐狸是怎樣說的呢?爲什麼這樣說?
(“這些葡萄是酸的,不好吃。”虛榮心強、愛面子、生怕別人笑話;自己無能爲力,卻又不敢承認,表裏不一。)——即狐狸的形象
5.讀一讀課文結束的話。想想這句話在故事中起什麼作用?(揭示了道理,畫龍點睛)
6.理解寓意。
(1)齊讀第三自然段。(聯繫狐狸想吃葡萄的讒樣兒,狐狸的言行,剛纔分析的狐狸的形象。)體會寓意。
(2)現實生活中你還想到了哪些類似的話語?
(3)對於這些不良話語和心理,我們應該怎樣對待?
(二)《牧童和狼》。
1.集體讀第一自然段,指名說一說你讀懂了什麼?
(主人公是牧童,任務是在村邊放羊。閒得無聊,大喊“狼來了”,拿村民們的“驚慌失措”取樂。)
2.到底有沒有狼?
(理解反問句:哪裏有什麼狼!注意它的標點,說說爲什麼不用“?”而用“!”。)
明明沒有狼,孩子爲什麼說“狼來了”?
(理解“驚慌失措”,給“措”選擇合適的'字意)
3.你覺得牧童“好幾次”大叫“狼來了”,是什麼行爲?
(
欺騙、撒謊、不誠實、不老實。)
4.引讀第二自然段,村民們好幾次上當受騙後,會怎麼想?怎樣說?
(村民們知道牧童在撒謊,不願意再上當。)
5.以後村民們再聽到“慌忙大叫”後,會怎樣想?怎樣做呢?牧童的結果會是什麼?
6.小組之間討論:牧童是一個怎樣的人?
7.集體朗讀課文最後一段。
8.牧童說謊的結果是什麼?
現實生活中你遇到過類似的人和事嗎?
讀了這則寓言,你想對那些說謊的人說些什麼?對自己說些什麼?
(三)《蟬和狐狸》。
1.學生小組討論交流:“圈套”本來指什麼?在本則寓言中指什麼?
(使人上當受騙的、壞的、害人的計謀、計策,陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來,吃掉他。)
2.怎樣騙的?
(細讀第二自然段。並畫出突出表現狐狸會騙的詞語。)
朗讀狐狸的話。
3.這是一隻什麼樣的蟬?從哪裏看出來的?他是怎樣想?怎樣做的?
(細讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能說明上述問題的內容。拓展思維:想象蟬的思考過程。)
4.對待狐狸這樣的奸詐小人,我們應該怎樣做?
5.理解寓意。
(1)這則寓言中蟬聰明在哪裏?(讀“蟬和狐狸”的最後一自然段。)
(2)小組之間交流:你想對寓言中的蟬說些什麼?對那些中了“圈套”的“蟬”說些什麼?
(3)用自己的話說說這則寓言的寓意。
三、對比“狐狸和蟬”與“狐狸和烏鴉”的主人公形象。
主要把握“烏鴉”愛聽奉承話,不能正確認識自己,抵不住誘惑,失去戒心。而“蟬”善於思考,始終保持清醒的頭腦,存有戒心,識破了狐狸花言巧語的險惡用心。
四、總結。
讀了三則寓言故事,你有什麼收穫?
(啓發學生從文章結構和寓言寓意等方面談收穫。)
五、作業。
1.完成練習冊。
2.選讀《伊索寓言集》。
板書設計
伊索寓言
《狐狸和葡萄》狐狸:虛榮,表裏不一
《牧童和狼》牧童:不誠實,經常說謊,自食其果
《狐狸和蟬》蟬:善於觀察、思考,保持警覺,存有戒心
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