小學英語五年級上冊《May I Go to Beijing ?》教學反思
在這堂課當中,我運用了資訊技術手段與英語課堂教學進行整合,不僅可活躍了課堂氣氛,激發了學生的學習興趣,拓展了學習空間,而且促進了學生創新精神和實踐能力的發展,充分體現出學生在學習活動中的主體地位。
一、把握時機,提高教學效果
上課伊始,我播放了flash歌曲,吸引了激發了學生的興趣,營造了英語學習的氛圍。在長時間用腦和口語訓練後,學生的.大腦比較疲勞,注意力不集中,這時我利用多媒體課件播放詩文小詩,進行配樂詩朗誦,吸引了學生的注意力,並起到了緩解腦疲勞的作用。
二、教師爲主,技術爲輔
在這堂課當中,我利用課件教學的次數並不太多,而是有收有放,穿插在自己的教學中。“量不在多,而在於精”,有效地調動學生的學習興趣和積極性。我作爲學生學習的組織者、引導者,則儘量抓住時機,適時點撥、引導,讓學生的學習更加有效。
資訊技術走進英語課堂,給英語課堂增添了活力,激起了學生強烈的求知慾望,拓展了學習內容。在今後的教學工作中,我會以適時、適度爲原則,透過資訊技術與小學英語的整合,改變傳統的以讀寫爲主式的英語教育思想與教學模式,充分有效利用資訊技術輔助英語課堂教學,增進學生學習興趣,優化課堂教學效果,提高學習效率。
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