九年級化學《原子的結構》教學的反思

本節課內容比較抽象,不同於宏觀物質運動的規律,遠離學生的生活經驗,而學生在前面的兩個單元學到的微觀知識及課外知識都有限,這些都是造成學生學習困難的原因.

佛說:"一花一世界,一葉一菩提”在佛的眼裏,一草一木都有其自己的世界,而目前我們對廣袤的太空依然從滿了未知,我們又未嘗不是在一個更高文明的一朵花的世界裏呢?這點我們是無法想象的.學生的問題在於,他們對微觀世界同樣是缺乏想像力的.

本節課的'難點有:電子的分層排布、離子的形成、原子結構示意圖的意義、離子符號和元素最外層電子數與元素性質的關係等。

原子等微觀粒子既看不到也摸不到，在教學中，我透過對宏觀現象的分析去誘發學生的想象。如用“家雀雖小，五臟俱全”說明原子也有複雜的結構，用螞蟻和鳥巢體育場的對比，讓學生想象原子內部相對廣闊的空間以及電子在原子內部相對自由的運動。用橡皮筋繫着的小球做旋轉運動時，橡皮筋的長短、小球運動的快慢分析電子運動的能量高低、離核遠近等。

抽象的問題，學生可能一時無法理解透徹，我的處理方法是，讓學生透過一定強度的強化記憶予以加強。