《地震中的父與子》的教學反思範文

這一次參加與xxx小學的同課異構活動，學習到了很多寶貴的經驗。前期備課準備的環節我就得到了同組的張志剛老師、張彤老師、王豔的老師的指導。在多次試講期間，付主任和xxx小學的於主任及老師們都給予了我許多意見，及時的指出了我教學設計中的不足。我也集各方建議不斷修改自己的教學設計。在此對各位給予我幫助的老師們道一聲感謝。

《地震中的父與子》是人教版教材小學語文五年級上冊第六組課文中的第一篇，同時是一篇精讀課文。課文講述了一個感人至深的故事：1994年，美國洛杉礬發生大地震，一位年輕的父親奮不顧身地挖了38小時，救出了兒子和他的13名同學。

本組課文以讓學生感受父母之愛爲情感主線，以讓學生從語言、外貌、動作描寫中體會情感爲學習方法。因此我將教學重難點制定爲：引導學生抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文字，再現情境並聯系生活實際體驗文字，體會課文表達的`思想感情。

爲了突破重難點我緊緊圍繞從語言、外貌、動作描寫中體會情感的學習方法,在教學環節的設計中加入自主合作學習的環節。利用對比、想象等方法對學生進行朗讀指導。教學過程中，還注重了幫助學生總結學習方法，鼓勵他們用方法學。佈置的小練筆任務也是緊緊圍繞描寫人物語言、外貌、動作表達情感的寫作方法展開的。

課後區教研員張老師做出了點評，指出了我們在教學中應注意的幾點問題，譬如在指導學生的朗讀方面還應多鑽研，多求教，多探索。給學生把“讀”和“悟”緊密地聯繫起來。再比如：樹立課堂教學中的語用意識，在課堂上訓練學生學習運用語言文字。《語文課程標準》倡導自主合作探究的學習方式，那麼應當大膽嘗試將語用的練習與自主學習相結合。

這一次活動我收穫滿滿，今後若有類似的教學實踐活動，我還要積極主動地參加。學無止境，作爲青年教師決不能放過任何一次的錘鍊自己的機會。