《傾聽孩子聲音尊重孩子暢想》教學反思
這是一節認識太陽的綜合活動,在認識太陽的特點、形狀、顏色後,我便要求幼兒按照太陽的形狀、顏色來繪畫。
小朋友們專心致志地拿起畫筆畫起了太陽,畫好的幼兒拿着畫給我看:“老師,你看我畫得好不好?”“不錯”,我滿意地在孩子們畫的紅太陽邊上打了一個大大的五角星。
“老師,我也畫好了,你看”,我擡頭一看是小景,我接過小景的畫一看,吃了一驚,別的小朋友都畫了紅太陽,可她卻畫了個綠太陽,我不免有點生氣了:“你怎麼用畫小草、樹葉的顏色畫太陽呢?太陽是什麼顏色的?你上課有沒有認真聽?”我話音剛落,原本一臉笑容的小景馬上變成“陰天”,像一個做了錯事的孩子,站在一邊怯怯地望着我。看着她那可憐樣,我儘量使自己的`語氣緩和些:“你是不是上課不認真聽了,沒聽到老師剛纔講太陽是紅色的?”小景低着頭,委屈地說:“不是,我知道太陽是紅色的,可是夏天的太陽火紅火紅的,照得我們太熱了,一些小草、小花都快要被太陽曬死了,很可憐的,我想夏天要是有一個綠太陽,天就不會那麼熱了,農民伯伯、工人叔叔在夏天裏工作就不會那麼熱了,就不會那麼辛苦了,所以我畫了個綠太陽,想讓夏天變得涼快一些。”聽着小景這些天真的回答,我馬上意識到自己錯怪了她,孩子的想法是多麼的美好,多麼善良、多麼奇特,而我沒弄清事情真相就用常規的概念錯怪了她。想想平時我總鼓勵孩子要多動腦筋,要有創新,可當孩子真的有創新時,我卻沒能意識到,還用指責的語氣說她。
想到這裏,我雙手舉起小景的畫讓小朋友一起來欣賞,小朋友一看到小景畫了個綠太陽,馬上鬨堂大笑,有的說:“真笨,怎麼太陽畫成了綠色的?剛纔老師還說過太陽是紅紅的”,有的說:“天上怎麼會有綠太陽,真滑稽”,我讓小朋友們安靜坐好,讓小景把她畫綠太陽的原因說給小朋友聽。聽了小景的想法,孩子們沒有再笑話她了,還誇她會動腦筋,有自己的想法。我也利用這件事對全體孩子進行一次隨機教育,鼓勵孩子們要向小景那樣會動腦筋,大膽想象,教育她們無論做什麼事,要多爲別人着想,要有一顆善良的心。
這件小事雖然過去很長時間,但給我的印象卻很深刻。當我這次拿到《老師你在聽嗎》,看到書中講到了很大關於老師怎樣來傾聽孩子的聲音,又讓我想到了這件事。如果那次我沒有給小景解釋的機會,沒有用心去傾聽小景的想法,而指責她上課沒認真聽,讓小景重新去畫一個紅太陽的話,那麼小景那寶貴的創新可能會因爲我的不理解而被扼殺掉,那會對小景照成多大的損失。孩子的思想很純真,有是她們的創意或許很幼稚,但我們老師如果能認真去傾聽她們的真實想法,你也會被她們的那奇妙的暢想所感動。
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