音樂課《詠鵝》的教學反思範文

身爲一位優秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，透過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編整理的音樂課《詠鵝》的教學反思範文，歡迎閱讀與收藏。

音樂課《詠鵝》的教學反思1

一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高學生的文學素養，而且可以使學生受到美的薰陶。引導學生透過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高學生音樂審美能力大有好處。《詠鵝》就是是湘教版四冊第十課兩首中的`一首。上完這課我感覺上的很成功。

1、創設情境。

讓學生配樂進行詩朗誦，以激發學生學習熱情，提高學生學習興趣，匯入新課。促使學生動腦動口，主動參與，有利於幫助學生去理解和感受古詩詞的能力培養。

2、學唱歌曲並進行表演。

在學會歌曲的基礎上讓孩子們上講臺前自由表演，併發給學生頭飾以助演，即激發了學生的上臺慾望又在舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》着首歌的意境。

3、感受繪畫。

讓學生既能在吟誦古詩詞的基礎上聲情並茂地歌唱古詩，並根據自己的感受以詩配畫，以畫配詩巧妙的進行學科綜合，這既是音樂與文學的完美結合，又使人感到畫中有詩,詩中有畫，爲學生的學習領域提供更爲廣闊的想象空間。

音樂課《詠鵝》的教學反思2

思考問題：

1、如何透過歌曲《詠鵝》的學唱，加深孩子對經典古詩詞的理解，體驗音樂與古詩融合的魅力。

2、如何調動學生的情感，用自己喜愛的形式創造表現古詩詞意境。

教案簡述：

1、教材分析：《詠鵝》一曲是選自國家義務教育課程實驗教科書，《走進音樂世界》（花城出版社）1年級下冊第八課。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續。他體現音樂與相關文化的結合，力圖借姊妹藝術（詩詞）增強藝術的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩入畫易提高學生的審美情趣。提供配套的教學參考課件對教學幫助啓迪很大。

2、教學展示錄《詠鵝》

1、賞畫。請同學們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》彩圖。請講講看了這首詩和畫有什麼感受？

2、配樂朗誦。啓發學生理解古詩意境，再根據詩詞的情緒設計它的節奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然後再配上樂曲朗誦，並讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什麼不同的感受。並鼓勵學生聆聽音樂時即興地做律動，表達自己對歌曲的感受。

音樂課《詠鵝》的教學反思3

教學《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學生已經會背這首詩了（學前班教過），所以本課教學我把重點放在：引導學生透過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認識6個生字和會寫3個生字“白、向、毛”。在匯入新課時，我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導學生認真觀察，這是一隻什麼樣的鵝？（生甲：這是一隻白白的鵝；生乙：這是一隻活潑可愛的鵝……）接着，我聲情並茂地爲學生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事，由於聽的'是同年齡孩子的故事，學生個個聽得入了神，由此匯入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。

在引導學生透過讀領略詩的意境時，我放手讓學生自讀，接着同桌互讀（會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情）、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，“書讀百遍，其義自見”。特別是讓學生加入自己喜歡的動作讀，形象地再現了詩情詩景，在讀中可以深深感受到學生對大白鵝的喜愛之情，並滲透了人與動物關係密不可分、親切自然的教育。

在寫字環節，新出現的兩個筆畫是一個難點，只有掌握了這兩個筆畫，才能更好地掌握“白、向、毛”三個生字，爲此，我加強了示範指導，先是教師親自示範，後是學生與學生之間的互幫互學，以優帶差，人人爭當“小老師”。雖然在語文課程標準中沒有強調一定要掌握筆畫筆順，但對於“筆畫筆順”這一千百年來人們寫字時約定俗成的.東西，我想，讓學生掌握還是很有必要的，當然，不可能一步到位，對於基礎較差、反應較慢的學生慢慢來，潛然默化。不能挫傷孩子的積極性，要保護孩子能學好的自信心。批改作業時，看着那工工整整的一筆一畫，看着那整整齊齊的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧！這是一羣多認真的孩子呀！