學會商量課堂教學反思

《學會商量》這一課中，我本想在講課前給學生佈置任務，那就是收集集體中確定和不確定的情況，還讓學生說出各自的心裏話，以便於活動的順利進行，並引出課題，《學會商量》教學反思。在這個活動中，也鍛鍊了學生的觀察能力和交流能力。但是，班內卻出現了很嚴重的不好的事情，於是，我決定改變計劃，從我們班選人的真正事例中讓學生學會商量。

一、從重現當時情況看，班級中有一部分同學對集體的事很少發表意見，有點漠不關心，教學反思《《學會商量》教學反思》。今後我會多鼓勵學生，讓他們認識到自己的班級的一員，積極地發言，關心班集體。

二、在學生討論時小組裏有些亂，有些同學搶着回答，今後我會注意讓小組自己給組員定個發言順序，不愛發言的第一個發言，依次排號，這樣能讓每個學生都有一個良好的發言環境。

三、我從學生們沒有商量好事情的心情出發，讓他們自己找出錯誤，並積極改正，重新商量。

四、情景表演是我比較滿意的一個環節

學生們以小組爲單位，來表演當集體有事時，集體裏的個人怎麼商量。在商量的過程中明白在集體生活中要以平等、尊重爲原則，進一步形成集體觀念，培養現代相處意識，學會處理“個人與他人”“個人與羣體”的關係解班級中的'關係不僅要人人蔘與、共同商量、集體決定，公平公正，還要按照一定的程序，遵循一定的規則，即要有一個寬鬆、活潑的氛圍，不隨便打斷別人的發言，能吸納別人的意見。強調學生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現象。