《中國功夫》的音樂教學反思
在匯入這一環節,透過播放視頻短片,讓學生了解武術是我國傳統的體育項目,他博大精深,以修身養性、強身健體爲主要目的。
在歌曲教學時,透過範唱,讓學生初步感受歌曲情緒是豪邁的,很有氣勢。讓學生真正領會中國功夫給我們帶來的不僅是強身健體,更是一種民族精神,一種英雄氣概。
透過我的範唱,讓學生再次感受歌曲,從而培養學生傾聽音樂的習慣,爲學習歌曲做鋪墊。透過對歌曲分樂段解決歌曲說唱部分的節奏難點,在讀的時候加入鼓聲,讓學生讀的時候更加有氣勢。如“剛柔並濟不低頭我們 心中 有天 地”和“四方 水土 養育 了我們 中華武術魂”這兩句歌詞。讓他們在問答、欣賞、合作探究、演唱中解決學習重點與難點。如爲了讓學生明白“稍慢、舒展連貫的”與“稍快、活力矯健地有”情緒區別,我出示兩個樂段的樂句,讓學生觀察---聽聽---唱唱,從中找出了規律,自然的就理解了旋律的壓縮和節奏的變化使音樂的情緒發生變化。從而引導學生在演唱的過程中體會歌曲的情緒,激發學生有感情的演唱歌曲。
透過學生個別演唱歌曲,師生評價,突出教師及時的激勵性評價正是對學生學習成果的讚許與肯定。而這種肯定,特別容易滿足學生的表現慾望和實現自我價值的心理需求,也就更能激發他們繼續主動、積極投身學習的情感,培養學生的個性特長,給學生提供展示的機會。
透過小組合作這一環節的'設計,體現在合作學習的過程中,學生共同討論、互相交流、一起表演,能有效地改善學習環境,擴大參與面,提高參與度。音樂課堂教學中,以學習小組爲單位進行合作學習,有利於引導學生用不同的方式探討和表現音樂,培養其參與意識、創造意識,產生創新思維。同時,小組學習充分尊重學生的個性差異,發揮個性特長,讓學生人人都參與到音樂之中,不僅調動了全體同學的積極性和主體性,同時培養了學生的創新精神,更增強了集體榮譽感,使原來被動式的學習轉變爲主動式的學習。
總之,在整個教學過程中,以學生爲主體,面向全體學生,以音樂審美爲核心,透過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動爲主的審美活動,使學生充分體驗蘊涵於音樂音響形式中的美和豐富的情感,爲音樂所表達的境界所吸引、所陶醉,與之產生強烈的情感共鳴,使音樂藝術淨化心靈、陶冶情操、啓迪智慧,在教學過程中以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的學習興趣。
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