《Playtime》的教學反思

本節課的教學目的主要有兩個：一是學習和認識新單詞，二是在語言應用中熟練掌握新單詞，透過學習來感受學校課餘生活的愉悅之情。本節課的難點在於單詞的發音和對事物的描述。英語作爲一門語言類學科，教師要注重在課堂上多關注學生的語言表達和語言應用能力，所以本節課的重點是關注學生的有效表達，主要訓練的是學生的口語交際能力，培養孩子們的邏輯思維能力。教學的過程我主要透過多媒體、實物、圖片和教學卡之類的道具來展開。

爲了實現第一個教學目的，課堂的設計如下。在課前我們以歡快的英文歌曲“Bingo”來激發孩子們的熱情，並透過觀察黑板上學校操場圖的聽說練習，溫習了I can see a doll. I can see a slide. I can see a seesaw. 等單詞的運用。我引用了同學們熟悉的圖片，來引導學生們觀察並回答，進而思考What is round? 同學們發揮想象，說出了很多已學的單詞，如：the moon, mooncake, cake, orange, apple等等，同學們的發散思維培養逐漸透過引導來實現。新單詞ball得以呈現，我關注同學們的發音和嘴型，並透過肢體語言的配合讓學生理解單詞的特徵，再以rhyme操練單詞，學生從rhyme的朗讀和動作中學習，興趣十分濃厚。根據自制的道具把ball 變成balloon,自然過渡到balloon的新授，講授該詞的時候，運用louder and louder的訓練方法，想象把氣球越吹越大，從而練習了單詞的發音，加之根據以前的課文改編的小rhyme,朗朗上口，學生不但記憶了新單詞，還溫習句型，溫故而知新地掌握了新單詞。一年級的孩子掌握的單詞量有限，學過的描述事物的形容詞有big, little, yellow,所以我聽過展現一大一小兩個黃色的氣球，引導學生用自己的語言組織詞語來描述事物。接着，透過球是圓的，匯入車輪是圓的，透過觀察和展示，學習bicycle這一新詞，配合小手做出“車輪旋轉”的動作，熱情地站起來朗誦chant,這種生動活潑的chant吸引孩子們的眼球，他們自然地投入課堂。緊接着，老師做出騎自行車的動作，看見一個swing,進入了新單詞swing的學習。講授swing這一單詞的時候關注嘴型發音，強調短音/I/，並透過小猴吃香蕉的'遊戲鼓勵孩子們總結出發音並歸類，學生受到老師的啓發後，主動地發言，並在團體的合作下完成了小猴吃香蕉的任務，既學到了知識又開動了腦筋。

我在講授單詞的過程中，關注學生在情境中學習，透過小遊戲和小方法讓學生自發主動地投入學習中，並發現學習的樂趣。把單個的單詞融入句子中進行訓練，設計了小活動比如組組念單詞，大小聲，吹氣球，讀chant等形式來強調和分辨發音，並鼓勵學生用新學單詞進行造句，而且拓展了一些其他相關性知識。透過Magic eyes 來練習單詞複數形式，藉助guessing game 來增加神祕感，讓學生產生好奇感，參與猜詞遊戲。在聽音模仿的階段，讓學生們聽錄音進行模仿跟讀，糾正同學們的語音語調，提高發音的準確性和標準性。我儘量在有限時間內關注到每一個孩子的發音，對於發音有誤的地方，及時給予師範和糾正。律動時讓孩子們跟着節奏動起來，展現出孩子們積極向上的精神風貌和無比愉悅的心情。

同時爲了達成第二個教學目的，我主要是透過後半部分課堂的各項活動來實現。第一個是What can you see? 教師透過卡片的一點點展露，吸引學生眼球和注意力，學生脫口而出I can see... 進而按照該示範，兩個學生爲一小組練習看圖說話，在對話中練習單詞，提高興趣和對知識點的掌握。其次，我進行了聽說和動作訓練，本活動的目的是讓學生在趣味的聽說和做動作中，調動課堂的積極性，也更加鞏固和強調了本節課和以前學過的重難點句型：如Pick up…Go to…Point to…touch…open…wave…等等。讓同學們在濃郁的興趣中學習，攻破重難點，充分運用好句型。之後，我進行了一個He or She？的快速反應活動，一是透過圖片和真人展示讓學生練習句型He/She has got…，二是讓學生迅速分辨老師的句子是否正確，正確就跟讀，錯誤就糾正。最後我安排了一個小型的小組對話表演活動，加入道具，操練句型：Have you got…？ I have got…或Is this…？等等。根據本項活動的操練讓學生能利用好句型，並且注意人稱使用和提問答語，學生在語境中充分運用正確重點句型，每個人都參與其中，要求學生把新舊知識結合起來，讓學生們透過做對話做表演提高語言的駕馭能力和綜合應用能力，把本節課所掌握的知識充分應用在日常的英語交際中去，關注和鍛鍊同學們的有效表達。最後昇華情感，透過這節課，讓孩子們掌握娛樂項目的英語表達方式，並從課堂的設計和活動中體會到娛樂時光的樂趣，熱愛學校生活。

公開課後，請教了一些老師，他們對我這節課進行了詳細的點評，使我受益匪淺，不僅瞭解到了自己的不足之處，而且還獲得了不少的經驗以及教學方法。

1. 該課的設計採用了各種有趣味的方法來鞏固操練單詞和句型，能夠吸引學生的興趣和激發積極性，得到了老師們的讚許。同時也提出了一些建議，我也吸取了老師們的經驗。老師在課堂上不但是知識的講授者，也是個表演者，教師多運用豐富的表情和肢體語言來調動課堂氣氛，這是我日後需要加強的地方和努力的方向。

2. 老師關注學生們的有效表達，學生能自己講的， 要儘量讓學生講； 學生能動的， 要儘量讓學生動，我覺得這點自己做的還是比較不錯的。但是有的時候問的問題可以設計更加豐富一點，把問題分層，這樣也可以給能力較強的學生和學習困難的學生不同的問題和要求，使學生的參與廣度和回答問題的深度更加有效的結合在一起。

3. 在對話活動時，教師在做示範的時候，可以把對話的內容豐富一些，這樣可以給學生們更多啓發和遐想的空間。促使學生表達出更多的句子，透過情境的匯入，讓學生感受運用語言的魅力。另外一定要預留出充足的時間給學生們去練習，去組織，去構思，去多練習，多說，以達到每個人都參與都會正確應用的目的。這些能力也要在平時多關注學生的口語表達，多加鞏固基本功，日積月累，提高能力，這也是小學階段語言教學的指向。

4.我本節課的內容和設計嚴格按照國家要求減負標準來執行。我把單詞的新授融入情境中，並用圖形的遐想展開話題的過渡和銜接，課堂效果不錯，達到課預期的目的。在把有效的時間和空間還給學生的同時，也耐心地對待班級的學困生，多加對他們發音的引導和幫助，慢慢地讓他吸收進去知識。也照顧到了學困生的接受能力。整堂課輕弱緩急，把握適度，對於時間的拿捏可以更有所提高。

5. 我在本課中注重新舊知識之間的聯繫，在學習新單詞的時候融入舊句型來操練。同學們透過啓發和聯想，引申出已學的句型和相關單詞，理解新知識，操練新知識，達到了新舊知識的有效結合。

在育才任教已經一年了，學校給我提供了很多學習和實踐的機會，也爲我們提供培訓的機會，同時也十分感激能在我的教育生涯初期就遇上這麼多好的同事們，給予我幫助，我也透過平時的聽課和評課，吸取了很多教學經驗。我希望自己的每一天都有點點滴滴的成長和進步，透過一年的磨練和學習，我覺得自己在課堂操控能力和溝通能力上有進步，但是還是有許多需要改進和加強的地方。

透過本課的教學，我感觸頗多。首先，在教學上，教師對於授課內容的把握和感悟，以及巧妙的設計可以讓學生更好地吸收知識。教學是一門藝術，不但要備好課是關鍵，更需要我們充分了解和挖掘教材，根據不同年齡段的學生心理特點來精心設計課堂活動，並且周全地考慮和預設上課的每一個環節，具備解決突發狀況的能力。語言的學習要關注到實際生活的英語，語言表達的準確性和實效性，讓孩子們在愉快的氛圍中學習知識、不斷成長。老師要耐心並認真地對待每一個孩子，老師的用心會讓每一個孩子都感受到學習的快樂，小精靈們會給我們帶來不一樣的收穫！相信我可愛的孩子們，給予他們更多自由的空間！