賽車和吊車中班教學反思
今天的活動是繞口令“賽車和吊車”。在活動前我自己練了好多遍,想在孩子們面前顯示一下,老師的本領。我把準備好的圖片早早的貼在了黑板上,有些孩子就好奇的問我,這些幹什麼用的?我神祕的`說:“這是一個祕密,呆會兒老師再告訴你們。”在活動前我感覺孩子們肯定會對這個繞口令活動感興趣。剛開始正如我所預料的,孩子們非常喜歡,各個都覺得很有意思。但真的讓孩子來學習繞口令時,我有些傻眼了,大多孩子記了前兩句繞口令,把後面不同的兩段也念的一樣了。我教了好幾遍還是念不對,我是越教越火真想就此結束。
冷靜下來,我覺得問題不應該出在孩子身上,而是出在自己教的方法上。幼兒園的孩子理解還是很直觀的,如果只是簡單的解釋,可能大多數的孩子不能很好的理解,那當然是學不會了,如果換種方式可能效果就不一樣了。看到語言區的字,我突然來了靈感,把關鍵字和圖片結合起來效果不知道會好些嗎?於是,我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了,大多孩子都能念出來,雖然唸的斷斷續續,但我也滿足了。
回想一下整個活動,自己主觀的要求孩子要按老師的方法學習,導致孩子學習的困惑,真有點不應該。其實我知道孩子纔是活動的主人,作爲老師我們應該首先考慮到“孩子怎樣學才能更容易理解和接受”上,只要方法得當,孩子感興趣、喜歡,活動才能成功。
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