運球教學反思

隨着籃球運動不斷髮展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。那麼老師是怎麼教學運球的呢？又會寫出什麼反思呢？本文是小編爲大家收集整理的運球教學反思，歡迎參考借鑑。

運球教學反思一

近年來籃球運動深受廣大中學生的喜愛，加之體育中考項目也增加了籃球。根據八年級本學期的教學計劃進度，本節課的教學內容是籃球原地低運球，針對八年級學生的身心特點，我也深知興趣是學生最好的老師，學生的學習興趣直接影響着學生的學習動機和效果。所以我採用了形式多樣的教學方法，以此激發學生的學習興趣，例如：籃球遊戲匯入課堂、分組自主練習、互相討論並糾錯、合作比賽等教學方法，提高了學生課堂學習的積極性，而且對籃球運動產生了濃厚的興趣，同時又培養了學生團隊合作的意識。充分體現了以學生的主體性、教師爲主導的理念。

透過本節課的教學，我也發現自身還是有很多不足之處：

1.在語言表達方面不夠簡潔。

2.對學生的基本素質不夠了解進而無法完全進行因材施教。

所以我以後要在提升自己的業務能力方面狠下功夫，多與有經驗的教師請教。同時一定要加強與學生的溝通，尤其是對班級裏的學困生多交流。只有瞭解學生的問題所在，才能真正的進行因材施教。

運球教學反思二

籃球運動，一直都是很受學生喜愛的一項體育運動，在此我擔任的是六年級體育教學主要是讓學生能掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的方法，提高學生的控球能力，並能透過已學知識技能進行自主創新，付諸實踐。

本課在依據《課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的年齡特點合理設計教學思路，運用各種方法，激發學生學習興趣，興趣是最好的老師，學生對學習的投入主要是根據興趣來定的，對於他們喜歡的課程他們會樂於學習。而對於他們不喜歡的課程他們則表現得毫無興趣。教學前我深入鑽研教材，創造性地使用教材，採用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入激發興趣後，自由形式嘗試進行拍球活動，在練習中互相學習。讓更多的同學在學習新知前有了更好的複習。

掌握技能後透過同學之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高。將技能穿插在遊戲中此時學生的學習積極性很高，既做到了以玩促學、以趣帶學，也提高了教學效率。讓學生在寬鬆的教學環境中真正的'體驗到了體育的興趣，達到了體育教學的目標。

運球教學反思三

在這節課教學中，激發了學生的學習興趣，滿足了學生的表現欲。學生對籃球很感興趣，這一濃厚興趣又調動了學生提取已有知識的主動性，而存在於腦海中的籃球賽形象又喚起了學生強烈的表現慾望，可以說所有的學生都迅速進入角色的嘗試練習。

同時提高了學生的參與意識。教師在課堂教學中儘量以學生爲主體，充分發揮學生的思維能力，全身心地投入和體驗，提高了參與意識。例如：教師在講解原地運球之前，先讓學生自己進行練習，儘量能讓學生自己去體驗，去思考，然後師生一起共同去討論正確的運球方法。最後科學評價，促使學生體驗成功。一個人只有充滿自信的走向人生，才能去拼搏、去奮鬥、去開拓。

爲使學生體驗成功，教師充分發揮評價在課堂教學中的作用，採用了即時評、時時評的方法，同時採用師評、生評相結合評價模式，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從未讓所有的學生都能夠以高漲的熱情，全身心地投入到學習生活中。