原地運球教學反思

作爲一位優秀的老師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的原地運球教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

原地運球教學反思1

原地運球是水平一籃球教材的必學內容之一，這項教材內容在整個小學階段到中學階段的教材中都有出現，但動作技術的學習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學生在學習中體驗正確的觸球部位和力度，培養學生的學習興趣，養成良好的運球身體姿勢，爲熟練掌握運球技術打下良好的基礎。

二年級的學生注意力集中時間短，活潑好動，但模仿能力強。爲了讓學生積極投入到課堂中來，本節課的設計思路是以“快樂爲主題”，讓學生在玩中學，學中樂。結合本節課教材內容創設情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動展開，將情景教學貫穿在整個課堂之中，讓學生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學習與體驗原地運球的動作技術，激發他們的學習興趣，讓他們積極主動地參與到學習中去。

在本節課後我進行了反思，這節課中出現了很多的不足之處。我總結有以下幾點：

1、對於課堂的掌控能力和組織教學能力還有待提高。

2、對於教材的理解和分析能力還不夠透徹

3、課堂中的教學語言和講解還沒有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學生學習興趣的提高和教學目標的達成。

今後我要加強學習，不斷地提高自己的業務能力和教育教學水平，使自己早日成爲一名教育教學能力精湛的合格教師而不斷努力。

原地運球教學反思2

在教學內容的安排上。本節課的教學內容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到後面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。

在教學過程的組織上。常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比着練習，差點的跟着教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以後值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示範的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。以後上課應該多準備一些教學輔助資料。最後在練習方法上多采用遊戲性質的練習，發現學生的練習積極性比平時要好，所以以後在備課時多花心思設計好遊戲部分，讓學生在遊戲中玩，在遊戲中學習。

在教學時間上。本節課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節課覺得不夠很匆忙，所以在以後上課時要合理地安排教學各個環節的時間。

我會在以後的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，同時業餘時間加強自己專業知識學習，經過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見後，相信自己的教學水平會不斷地提高。

原地運球教學反思3

本節課我設計了三個部分：第一：準備部分：激發興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發展能力階段；第三部分：結束部分，身心放鬆總結階段。

首先介紹本課的準備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數聲音洪亮，教師介紹學習內容原地運球並要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免衝撞，安排見習生隨堂聽課。爲了激發學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用遊戲“喊數抱團”來熱身，然後進行簡單徒手操來進行活動，並進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感知籃球，活動各關節，爲籃球原地運球教學做好鋪墊。本環節預計用時約13分鐘。

第二個環節：基本部分用時約22分鐘。爲了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環節的教學。

1．講解、示範原地運球的動作要領，（以右手原地運球爲例），兩腿前後開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。

2.講解、示範原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發現錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協調用力按拍球的徒手動作。

3.組織學生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反覆提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行鍼對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，透過反覆練習，熟練動作。

4.信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前後開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數字，目的是讓學生視線不要老是盯着球，反覆訓練3-4組。

5．增加練習難度，“人動球不動”，學生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學生的控球能力。

6．然後我安排了一個比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學生透過比賽激發興趣，同時達到練習的目的。

第三個環節：結束部分用時約5分鐘

安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放鬆，最後教師針對學生學練情況進行總結評價。

本節課整體效果還好，學生積極性強，參與度高，整節課內容安排合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：

1、由於籃球社團都是女生，基本上以前沒怎麼接觸過籃球，基礎很差，目標的達成度不夠；

2、課前熱身活動時間太長，導致學生後面的練習時間太短；

3、學習過程中教師的講解次數較多，時間較長，減少了學生的練習時間；

4．缺乏直觀的講解示範方法。學生對專門的術語理解很難理解，但模仿能力強，應採用直觀的教學方法，多示範、簡單講解；

5、進行運球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應該在練習之前與學生約定好每次的練習次數，學生練習完規定次數後立刻停止練習。

本節課出現的各種問題與不足，我一定會在日後的教學過程中不斷學習，不斷改進，爭取使自己教學能力得到提高。

原地運球教學反思4

本節課是小學低段學生的原地運球技術的教學，在課的匯入與熱身部分，我安排了學生以遊戲觸電來激發學生的興趣，然後做求操來使學生與求成爲好朋友，從而對學生進行基礎的球性練習從而調動學生對學習籃球的積極性和參與籃球活動的熱情。在課的自主探究和合作探究及競爭遊戲部分，教師緊緊圍繞課的重點，讓學生原地運球的方法來開展教學。從熟悉球性，示範-教師原地運球示範，講解-學生進行自主原地運球的練習、分組聯繫、相互觀摩學習、直線運球接力比賽，整個過程雖然出現了一些狀況，但是還是上下來了，遵循了運動技能從簡單到複雜的形成過程。學生也完成了教師所佈置的學習目標。在課的結束部分，安排了好玩的打氣放鬆學生的身體，愉悅學生心情。

在本節課上學生合作練習的時間比較少，忽視了學生間相互合作的意識，應該透過合作學習使他們互相學習相互幫助，從而完整地完成教師佈置的學習目標，同時應該設計培養學生的興趣方面的創新，教師在強化對運動技能時，也應當突散光點，考慮學生個體差異，加強自身的體育基本素質訓練，在今後的教學中能夠透過自己的努力不斷的磨練和完善自己。

原地運球教學反思5

在這節課教學中，激發了學生的學習興趣，滿足了學生的表現欲。學生對籃球很感興趣，這一濃厚興趣又調動了學生提取已有知識的主動性，而存在於腦海中的籃球賽形象又喚起了學生強烈的表現慾望，可以說所有的學生都迅速進入角色的嘗試練習。同時提高了學生的參與意識。教師在課堂教學中儘量以學生爲主體，充分發揮學生的思維能力，全身心地投入和體驗，提高了參與意識。

例如：教師在講解原地運球之前，先讓學生自己進行練習，儘量能讓學生自己去體驗，去思考，然後師生一起共同去討論正確的運球方法。最後科學評價，促使學生體驗成功。一個人只有充滿自信的走向人生，才能去拼搏、去奮鬥、去開拓。爲使學生體驗成功，教師充分發揮評價在課堂教學中的作用，採用了即時評、時時評的方法，同時採用師評、生評相結合評價模式，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從未讓所有的學生都能夠以高漲的熱情，全身心地投入到學習生活中。

原地運球教學反思6

原地運球是《江乾區中小學體育學科教學與考覈內容實施建議》中水平一二年級的必學內容。二年級完成的要求是熟練地進行原地運球練習，知道拍球與運球的區別；初步學會慢走中運球。在30秒內能完成原地運球20次以上。根據這樣的要求我制定了相應的目標：

1、認知目標：瞭解運球手觸球的部位，知道拍球與運球的區別；

2、技能目標：初步學會原地運球的動作要領，五指自然分開，掌心空出，用力，培養學生對籃球的興趣；

3、情感目標：培養學生挑戰自我與同伴團結合作的意識，體驗成功和進步的愉悅。

練習手段和方法有：首先讓學生根據自己的'想法嘗試着運球，然後讓學生注意區分運球和拍球的不同，體會運球和拍球部位的區別，透過手心貼笑臉的方式進一步明確運球的部位，透過合作運球進一步鞏固運球技能，包括後面的遊戲“見縫插針”都是培養學生對籃球的興趣，這兩個遊戲在練習過程中，每次開始前，讓大家相互加油鼓勁，發展學生相互配合的能力。

從整節課上下來，我感覺對整個環節的把握，包括隊伍的調動和語言的組織，能夠做到及時的表揚，應該說比起原先有進步，當然有些的環節還不是很好。聽了教研員莫老師對我課的點評，我受益匪淺。我對教材目標的制定方面應該有所改進，一二年的體育課應該淡化技能，我制定的要求太高，學生不容易掌握。從整節課了來說，準備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運球、合作運球、“見縫插針”遊戲都是圍繞體現對球的控制能力，所以把目標定在提高學生的控球能力比較合適，而不是單單的爲了培養學生對籃球的興趣，這樣就能把這個課提高到一個新的高度。第二個加強體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習，提高課堂的運動量。

原地運球教學反思7

本節課教學內容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內容，這節課在教學設計上以籃球貫穿整個教學過程。體現讓學生在體育課中“玩”起來的指導思想。讓學生在“玩”中學習籃球原地技術，“玩”中發展自己的個性，“玩”中培養學生實踐能力。充分調動學生的積極性，並且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會欣賞他人。

在課的一開始就引入了籃球明星進行“籃球速遞”遊戲來吸引學生參與活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。爲了突出學生的主體地位在教學中，讓學生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發學生學習籃球的興趣，同時也發揮學生的想象力和創造力，“玩”出自己的風格，“玩”出自己的個性；另一方面：引導學生在玩的過程中熟悉球性，學會自我學習和評價他人學習的能力。同時也達到了熱身準備的目的。爲學習原地運球奠定基礎。

整個教學過程採用了三段教學模式，每一個環節力求過度相接自然協調，真正讓學生在“玩”中學習，在學習中尋找樂趣。教學過程中重難點的突破引入了“打氣筒”的動作，讓學生體會“按”的動作，和蹲下控制肘關節的，以肘關節爲軸的運球的方法，體會不同的動作應該注意哪些問題。在練習過程中，透過高、底位運球的變換鞏固動作要領，又改變了原地運球方法的單一現象。透過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節奏的教學思路讓學生在“玩”中自我突破教學的重難點。同時也提高了課的練習密度和強度。課的最後透過遊戲“我的籃球我做主”檢驗了學生原地運球掌握情況和控制球的能力。

從整節課的情況來看，學生比較喜歡這種學習模式，學生學習的興趣積極濃厚，有表現自我的慾望，一半以上的學生都很突出，完成教學任務的同時也實現了教學目標。

原地運球教學反思8

20xx年9月30日下午教研員崔寶春老師來我校進行體育課視導。我上課的內容是四年級的《籃球—原地高低運球》。在備課與講課的過程中審視自己，同時，能夠得到教研員及有經驗教師的指導與幫助,對於我來說真的是非常幸運。特別是再聽過了崔老師耐心、詳細的分析後，讓我對如何上好一節體育課有了全新的認識。

一、專業技能要紮實且全面

作爲一名小學體育教師，不能侷限於自身的專業技能或興趣愛好，而是要對於每一個水平階段的教學內容與技能都有全面的掌握。透過此次視導，讓我看到了自己的不足。由於我比較愛好籃球，在給學生上課的過程中會傾向於多練習籃球，這樣就會導致學生身體素質練習與技能的發展出現“偏科”。在今後的教學過程中，我會時刻審視自己的專業技能是否全面，並且在教學實踐中檢驗自己的技能掌握程度與準確性，透過不斷的學習和充電，在實踐中補充與完善自己的專業知識與技能。

二、“目的”要貫穿教學始終

每一節課、每一個教學環節都要有一定的目的性，而不是盲目的按照教學模板所設計的教學環節去講課。看似簡單的課堂常規也具有它存在的目的性，如隊列隊形中的三面轉法練習，就是爲了在練習的過程中貫徹令行禁止，聽從命令，服從指揮。基本部分中所設計的練習方法與手段其目的就是要解決某一技術動作的重難點。比如我這節課是要練習原地高低運球，本節課的目的就是要練習運球，球類運動的練習方法就是要讓學生多接觸球，那麼練習方法也就要圍繞這個目的而設計，透過設計多種多樣的運球遊戲、運球比賽來達到練習目的。

同樣的，每一節課的重難點也並非憑空所想得來，首先要分清教學重點與教學難點的區別。教學重點就是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規律及由內容所反映的思想方法；教學難點，即新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差。我設計的這節課是第二次課，教學重點是手隨球動，教學難點是手對球的控制能力。

三、教學方法應靈活多變

本節課我採用的教學方法是先由老師統一口令集體練習，然後是方格練習，4人一組進行練習。崔老師指出，設計的練習方法過於單一且比較枯燥，方格練習中學生的練習密度過小，一個學生練習，三個學生等。隨後設計的改進方案中，注重讓在練習中激發學生的興趣。先採用計時、計數比賽，檢驗上節課學生的學習效果。然後根據比賽中出現的問題教師再次強調動作要領，隨後學生模仿練習，再次透過計時比賽、和教師進行比賽、前後兩個同學比賽的方式進行練習，從而調動學生的學習積極性。由於學生很容易對單一與枯燥的練習方式不感興趣，因此，體育教師要根據小學生的身心發展特點、喜歡做遊戲，喜歡比賽的心理來設計教學方法，練習內容變着花樣的融入到小遊戲、小比賽中，不斷的吸引學生的注意力，不斷的給他們新鮮的刺激，才能保證學生對於學習的內容始終充滿了興趣。

透過崔老師對本節課的點評及自我反思，讓我對如何上好一節體育課有了全新的認識。每一節課都需要教師認真設計適合於不同年齡階段學生的練習手段，每一份教案也都有其目的性及科學性。作爲一名青年體育教師，需要學習的知識和技能還很多，要時刻督促自己，不斷學習，既要具備紮實的理論基礎，也要具備全面而準確的技能。