排球運傳球教學反思

導語：我們很多的時候都會寫排球運傳球教學反思，但排球運傳球教學反思怎麼寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

篇一：排球運傳球教學反思

隨着體育中考的不斷改革，教學要求的逐步提高，排球技術中的一項關鍵技術——傳球被納入中考體育球類考試的範圍，成爲加分的選擇內容之一。因此，在離中考短短的兩個月中，我要對全體學生進行傳球技術的教學，很辛苦，所以感受也很多，很深。

傳球技術教下去後，在學生的學習過程中，出現了許多的錯誤，那麼我是如何解決這些錯誤動作的呢，在這裏我作如下分析：

傳球手型的不正確，這是普遍存在的最大的問題，傳球與墊球不同，墊球手型非常簡單，注重擊球點，而傳球對手型非常講究，它要求傳球者的.雙手成半球狀置於額頭上方，傳球時雙手正好將球包住控制傳球的方向和傳球時的用力均勻，雙手包在球上時注重掌心不觸球，手指到指根要緊緊包住球，雙手手指相對成“八”字，手指在傳球是要用力，卻又不解僵硬，爲了解決手型問題，我的方法是老師說，讓學生用手做傳球動作並逐了所飛，拖死球。然後拋球。用傳球手型接球，檢視手型正確是否，最後在叫過用力方法後再開始傳球，從一個逐步向多了發展。

篇二：排球運傳球教學反思

高二排球班已經開課一個多學期了，第一個學期多安排爲墊球的練習，本學期第一模組的排球主要安排爲傳球動作的練習。傳球技術是排球的一項關鍵技術。

在傳球動作的教學過程中問題主要出現在擊球部位、擊球點和擊球手型上。很多學生徒手做傳球動作的手型很標準，但是面對來球時經常會出現錯誤手型，甚至會因爲手型得不正確而傷到大拇指；而且很多學生擊球時機和擊球點不準確，造成持球的現象。

針對學生出現的這些問題，我利用20分鐘的時間讓學生練習對牆傳球的動作，即在額前一球左右的距離用正確的傳球手型傳球，從傳一個停住看手型是否正確、調整手型到連續對牆傳球的練習。練習完對牆傳球后我安排學生進行自傳球的練習，按照自己拋球傳出去，然後接住球看手型是否正確，調整手型，等連續十次手型正確後再進行連續自傳球動作的練習。

一節課下來學生進步很多，也讓我看到了學生的潛力和頑強的意志力，在今後的教學後我定會努力教學、認真反思爭取學生更大的進步。

篇三：排球運傳球教學反思

小學生自身身體素質的缺陷以及平時缺少接觸排球，具體表現在上排球課時常看見學生用排球來作爲娛樂的工具，對排球的基本技術（傳球）的學習大多是應付的態度，教學效果可想而知。如何讓學生喜歡上排球課？讓學生的興趣跟着教學的需要走？在教墊球技術時，我把傳球技術動作講解得比較詳細，從腳的站位、身體姿勢、手臂、手型、傳球部位、傳球特點等等，練習時對動作要求可能比較寬鬆，想必是因爲新授課，對學生的要求不該太高，學生容易產生畏懼和厭煩心理。我想，之後的複習鞏固課上，可以結合“練習+比賽”。從而提高學生的學習積極性。以下是我的幾點反思：

一、是在運動技能傳授過程中，準備姿勢，墊球的動作要領等介紹過多，專業術語比較多，學生一下子不太能接受，徒手練習過多，這應屬於一個過渡階段，在這中間應加少部分熟悉球性，培養手感的練習。還有在教學過程中應把傳授與興趣更好的相結合，給學生自我展示的時間，多開展相互評價，便於體現學生自主性的發揮。

二、是針對學生在練習中的錯誤，是否出現相同的錯誤，在教學中應採取相應的講解和糾正的辦法。體現新課改的意義，提倡老師在教學中“精講多練”。

三、是在教學中要注意運動負荷，對於排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。打亂舊的教學思路，多思考，從學生的角度出發，從興趣入手，調動學生的積極性，讓學生充分展示自我。

四、在組織學生技術提高時，應組織傳球對練沒有做好組織，高估了學生現有水平，沒有把握好組織，導致學生技能變形，沒有把握好教學主要內容。

總之，透過這節課的教學，我感覺到現在教師角色的轉變，突破傳統的教學模式，激發學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果，我會向這個方向去努力學習，充實提高自己。