《小數的意義和讀寫》數學第六冊教學反思

本單元是在學生已經初步瞭解小數的意義，會讀寫小數，能進行一位小數的大小比較及加、減計算的基礎上進行教學的。在進行備課時，自己有點發怵，不知道怎麼進行教學，很是困擾，對於突破重難點，有點點的`不知所措。

例1的教學從熟悉的商品價格出發，讓學生從具體情境來初步掌握小數的讀寫法。在教學過程中，我提出了這樣一個問題“爲什麼5分，4角8分可以寫成0.05元和0.48元？”對於這個問題，學生不知道怎麼回答，我透過引導1元=100分，1分是1元的1/100，可以寫成0.01元，學生能有所理解。例2的教學，進一步明確百分之一可以用兩位小數表示。但是在引導上，我自己不知道怎麼過渡，在抽象出小數意義時，有點生硬，導致學生在自己觀察分數與小數聯繫的時候，沒有能自己抽象出百分之幾表示兩位小數。另外，學生對於長度單位的換算還存在問題，這個在前一單元就有所體現。整個新授上下來的感覺就是，很強硬，硬把小數的意義灌輸給了學生。還有一個就是，在新授之前，應該對一位小數做個複習，很多學生已經忘記了，一位小數的意義。我想如果複習一下的話，可能教學效果會好一點。在練習的過程中，我注意讓學生多說小數的意義，大部分學生能說，但是換個題型或者問法，部分學生就有困難了。還有在練習中，還出現一個問題，在數立方體時，學生也有數錯的，不知道如何去數，還有的學生不能把它想象成一個立體圖形，只數了面。對於本來就沒把握的課，加上一些沒有預設到的問題，感覺很糟糕。還需要多看看，多學習。