三隻熊教學反思
教師透過這個活動最主要的是讓孩子們透過故事得到大、中、小配對的概念,同時也感受大小不同的三隻熊的不同的形象。以下是爲大家整理的三隻熊教學反思,希望對你們有所幫助!
篇一:三隻熊教學反思
在本節活動中,我首先透過多媒體圖片吸引幼兒的注意力,引起他們的興趣。然後透過情景展示加上相應的語言解釋,引導幼兒觀察、想象小熊一家其樂融融的場景並模仿小熊一家各成員。最後透過音樂欣賞和自編舞蹈的串接,引導幼兒理解此舞曲的含義,進一步理解周圍的人對自己的關愛和懂得與人分享的積極品質。讓幼兒透過感受歌詞的含義配上音樂,加上舞蹈動作,在歡快的氣氛中感知關愛與分享的積極品質。
興趣是幼兒學習的動力,遊戲是幼兒的生活,幼兒把對舞蹈的學習當作了一種好玩的遊戲,既然是這樣,那麼要教好幼兒練習舞蹈,只要抓住幼兒的興趣,透過適當的語言引導並創設良好的情境,讓他們感到舞蹈很美,學跳舞是件很好玩的遊戲,讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態下,那麼,她們的學習效果就會事半功倍,從而收到意想不到的好效果!在此情境中幼兒能開心愉快地模仿各相應動作,每個幼兒的學習興趣都很高,一節活動下來,既激發了幼兒學習的興趣、提高了幼兒的學習積極性,又促進了幼兒積極品質的體驗,達到了教學活動目標,
由於我在整個活動過程中將幼兒的情緒帶動了起來,因此使幼兒在整節課中激積性很大,對歌曲都有強烈的創編慾望,在活動過程中,幼兒能主動、積極地配合,回答相應的問題,這次活動有效地促進了幼兒的自主思維及肢體語言表達能力。
但也有很多的不足之處,比如:但創編動作對於幼兒來說還是有一定的難度,沒辦法讓全體幼兒在活動中充分地得發揮創編的活動,幼兒年齡較小,認知程度有限,動作相對簡單。
在以後的教學過程中,我還需要進一步培養和引導幼兒去發揮他們自身淺在的`創編能力,並在活動中感知關愛與分享的快樂、進一步提升幼兒的積極品質。
篇二:三隻熊教學反思
《三隻熊》是小班下學期《熊的故事》主題活動中的一個教學活動,透過這個活動最主要的是讓孩子們透過故事得到大、中、小配對的概念,同時也感受大小不同的三隻熊的不同的形象。按照我的預想,小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數活動時,我儘量以故事爲載體,讓幼兒在遊戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物,所以在此次活動中,我以熊爲主角,並對三隻熊的故事進行改編,透過生動的環節銜接,讓孩子在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係,更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望。但是在活動中卻並非如此。在活動的匯入部分,我出示了三隻玩具熊,讓孩子們觀察一下三隻熊的大小,然後引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當故事講完以後,孩子們一下子鬆懈下來,當我提問時,只有少數孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預期的效果並不完美。
在小班階段,影響孩子思維的因素實在太多了。作爲老師應該認真分析教案,特別對設計的提問要仔細琢磨,儘量增加其有效性,活動的形式也應該多變一點,孩子的思維往往容易被色彩鮮豔的動畫所吸引,而他們在觀看時,其實並沒有帶着一種目的,所以當需要回答問題時,能力差的孩子就不知道回答什麼了,他們沒有處在思維的積極狀態。可能由於是隨堂課,所以自己只做了一下大致的準備,對其中的有些細節並沒有認真的琢磨,對自己的提問設計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識地設計一個問題,如“小姑娘迷路了,她會到哪裏去呢?會碰到什麼事呢?”讓孩子們帶着任務去欣賞故事,可能孩子的有意性就強一點,另外在觀看課件時,我應該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的牀上睡着了…….”然後讓孩子們討論一下“三隻熊回來會怎麼樣呢?”,接着在繼續欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環境中去感受、理解故事內容。另外我還應該在區域活動中創設“熊的家”的環境,讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對,我想這作爲區域活動的延伸,肯定是孩子比較樂意接受的。
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