人教版五年級語文上《珍珠鳥》的教學反思

週三第一節課講的《珍珠鳥》，講的不是很理想。導師提出了不少意見，都是一語中的，指出了我的不足。導師非常理性客觀指出了我的缺點，這讓我立刻意識到自己的不足，讓我從剛開始諸多困惑無從下手的迷茫一下子找到了下一步努力的方向。我非常感謝師傅“毫不留情”的批評，這不是對我教學的否定，更不會讓我灰心喪氣，而是助我前行的有力的鞭策。我會認真總結，努力改正，取人之長補己之短，向成功邁進。

總結反思一下，我這次講課得失如下：

導師曾說語文意識是很重要的，此外，在上週聽了多位老師的公開講課及評課後，我也仔細查找了《語文課程標準》，重讀了第三學段學生閱讀要求。因此，我在備課時，儘量避免過多涉及情感態度價值觀輕語文專業知識。在上課時，尤其注重對學生朗讀、默讀和跳讀能力的培養。另外，這節課學生的積極性很高，課堂紀律也越來越好。

我這節課的不足有很多。首先，在教學定位上出現偏差。《珍珠鳥》是一篇略讀課文，一課時的時間足夠，但是，我在備課時疏忽了這一點，在課文內容方面講解過多，沒能充分的'調動學生自學。備課內容繁雜、知識點瑣碎、內容方面糾纏過多，導致了課文最重要的一句話“信賴，往往創造出美好的境界”沒來得及點出來，讓學生感悟的太少。如果教學時，我先點出本文圍繞一句話來寫的，讓學生自學作者體現這一主題的幾個方面，效果或許會好點。

其次，思路不夠清晰，講課目的不明確。這一個缺點在上課開始我在講課時就能感覺出來。學生起來回答問題後，我有兩次卡殼的現象，腦子裏找不到下一步講課的頭緒。以後在備課時一定要吃透教材，一定得在教授之前明白自己要學生學什麼。

第三點，對五年級學生的學情不夠了解，沒有弄清五年級知識範圍和深度。在讓學生自學小珍珠鳥“不怕人”的變化這一教學環節時，我着重點出了作者馮驥才的寫作手法及連詞運用。本以爲這是教學亮點，由於對學生知識範圍、程度的忽略使其成爲缺陷。之前在教學中遇到難題困惑，我會給自己找理由：經驗不足。昨天下午“走向專業的聽評課”會議我才明白，除了積累經驗，積累知識，提高理論素養對於一個教師來說同樣重要。缺乏經驗不能成爲我教學不足的萬能藉口！在以後的教學過程中，我會多讀多聽多反思，提高理論素養。

第四，語言囉嗦，語言藝術性不強。這一點與平時教學的言語密不可分，這次經歷真正讓我體會到導師所說的“語言能力靠平日積累與鍛鍊”。平時上課教師不注重語言的藝術，就不能指望公開課時語言能力能夠飛躍。我在課堂講課時能聽出來有些問題問的囉嗦或評價的重複，再比較一下徐豔的授課語言，更感覺到自己的不足。語言風格雖然是與個人性格有關，但是，在今後的生活學習中，我要盡力向別人學習，注重語言積累，加強鍛鍊，儘量使自己的語言風格變得利索、幹練，不拖泥帶水、優柔寡斷。

此外，導師在昨天下午的會議上還指出“聽課者要進入三種聽課角色：學生、教師和指導者”，由此，我想，這同樣適用於授課人。在教學過程中，我們始終要思考：我要我的學生這節課學會什麼？學生能讀懂什麼？如果是比自己優秀的教師來講同樣一節課，他會怎麼做？這樣，站在三種角度上比較分析，會使得教學效果達到最優化，更能提高教師的專業素質。

以上就是我的教學總結與反思，在以後的時間裏，我會努力學習，我會取長補短，不斷提高自己的專業水平，提高綜合素質。成爲一名優秀的“專業性”教師，是我不懈的追求！努力！