一年級數學操場上教學反思
反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等,反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。下面是小編爲大家整理的關於一年級數學操場上的教學反思,歡迎大家的閱讀。
一年級數學操場上教學反思一
這篇課文以體育活動爲主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課後學生在操場上活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類,反映的是學校生活,學生較感興趣。現對於我講授的第一課時作如下反思:
(一)對教學目標及教學效果的反思
根據教材特點,我將本課的教學目標定爲:
1、認識9個生字,認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。
2、培養學生主動識字的興趣及能力。
3、激發學生積極參加體育活動的興趣。
根據教材和一年級學生的特點,在教學時,我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結合起來,教材倡導“多認少寫,及早閱讀”的識字教學新理念,因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼,還設計了有趣的遊戲活動。
透過本節課的學習,大部分學生能夠識記九個生字,也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學設計相比,實際的教學過程缺少很多亮點,如我設計的遊戲識字環節就沒能實現。原因在於對教材挖掘得不夠深入,對教學過程的操作不熟練。此外,作爲新教師,還是經驗少,掌控課堂的能力也遠遠不夠。
(二)對教學過程的反思
根據本課的內容,我設計了一段舞蹈律動匯入新課,即讓孩子們做健康操以貼近運動感知,從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行。由於學校的塑膠跑道剛剛投入使用,所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動?”時,學生們顯得很興奮,都積極發言回答。課堂氣氛較活躍,但在這裏似乎耽誤了一些時間。
接下來便是看圖識字了。在此環節我設計了讓學生看圖說、看圖貼以及多種形式反覆學習,內容上,有藉助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語和讀兒歌;形式上,有自由讀、指名讀、領讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生比賽讀、師生對讀等。我還採用編順口溜的方法讓學生認生字,不斷強化字音和字形,目的在於讓學生在遊戲中學,在活動中學,在情境中學,多種形式地學。但實際操作時,由於時間問題也沒能完全實現,只進行了多種形式反覆讀的練習以及介紹自己的'識字方法等活動。
(三)根據前輩指點進行反思
在教學本課時,閆主任聽了課,並對我的教學進行了點評和指導,這讓我知道了自己需加強和注意的地方,同時也讓我學會了許多東西。首先,她肯定了我採用多種形式進行識字教學的意識和做法,還向我介紹了更多形式的識字方法,令我今後很受用。但在我認爲很不錯的匯入環節,卻遭到了質疑,聽了閆主任的講解之後我才恍然大悟,課前的律動會分散學生的注意力,律動應放在課中二十分鐘以後進行。此外,在引導學生看圖時,我沒有按順序、方位看圖,導致詞語的呈現顯得很凌亂,且耽誤了很多的時間。還有就是教學環節的承接不清晰、不連貫,這也是我一直掌握不好的地方。
一年級數學操場上教學反思二
一、教學內容背景材料
《操場上》這篇課文課屬於按事物規律識字一類,以體育活動爲主題,由畫、詞語和兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。反映的是學校生活,學生在生活中也較感興趣。
二、體遊戲、巧妙識字
本課的生字較多,對於一年級剛開始認字的孩子,無疑是個大難題。我從生活實踐出發,從以下幾部進行識字:1。自由談話,認讀詞語。首先,隨圖片識字。我首先出示了在操場上活動的圖片,讓孩子們觀察,操場上的小朋友們都在幹什麼呢?我透過創設情景的方式,讓孩子們自然走近到課文的學習,激發了孩子快樂識字的興趣。
引導學生看圖帶拼音識字。接着去圖片認讀生字,去拼音認讀生字。這是一個梯度,一步一步增加難度,也順應了語文教學的循序漸進性。遊戲激趣,分門別類,我先讓孩子做一做手拉手的遊戲進行詞語鞏固,接着以遊戲“找朋友”的方式,讓孩子在有趣的遊戲中再一次對生詞進行鞏固訓練。再以形體動作的結合,讓孩子自己做一做這些動作,進行詞語的分類。
三、寫字教學
寫字是小學,特別是低年級一項十分重要的教學任務。雖然是電腦時代,但仍需要把字寫得規範、端正、美觀,這不僅是交流的需要,也是提高個人文化修養和民族素質的需要。因此,我非常重視寫字指導,透過板書示範,把每個字一筆一畫的起筆、止筆,一筆一畫的佔格、佔位,每個字的間架結構,每個部件的高矮肥瘦,等都交代得清清楚楚,邊講解邊示範,然後讓學生寫字。
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