操場上教學反思
對於一年級剛剛入學不到兩個月時間的孩子來說,“操場上”這節比多少的數學課是一個較難的知識點,爲了突破它,我做了如下的嘗試:
一、在操作中讓學生經歷學習的過程,透過學生擺,親自感知數之間的關係,清晰地用語言表述比較結果,並把形象的事物比較轉化成抽象的`數據表達。這一過程符合兒童的認知結構,他們自然地內化自己的學習經驗,以至於最後能直接尋找現實中的數學資訊,進行合理比較。
二、挖掘學生身邊生動的素材。在數學學習的活動中運用眼前所有的素材,如“擺圓片和三角片、小組同學比一比”等都可以用來比較。這樣素材拿來即用,而且使學生感覺到數學就在我們的身邊。
三、抓住學生的心理,讓學生在玩中學。教學的最後環節是透過遊戲的形式,讓學生進行比較並列式,學生的參與熱情很高,促進了學生學習的積極性,爲今後的學習奠定基礎。
在教學中,由於學生的語言表達並不是很完整,我們要有一個等待的心態,鼓勵、期待他們的成功表述,不能簡單地打斷或者代言,給他們機會,相信他們能行。我還要更加細緻地關注每一個孩子,給他們表達的機會。
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