露水蘑菇大班語言課反思

小朋友你們瞧，誰來我們班裏了啊？可是這隻小白兔好瘦好瘦奧，你們知道這是爲什麼嗎？（小朋友自由發言）你們有什麼辦法能讓小白兔胖起來，愛吃東西嗎？有一天小白兔又不肯吃東西了，這可急壞了它的爸爸媽媽了，他們會有有什麼辦法嗎？我們一起來聽個故事吧。

星期一我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》。在整個活動中，幼兒能主動積極參與活動，但個別孩子開始對露水蘑菇理解不夠，覺得兔子吃蘑菇很香是因爲有露水，未能想到是因爲勞動後有了飢餓才吃的。我覺得讓孩子認識到小兔勞動了之後，肚子會餓，就想吃東西，略微有一定難度的，因爲中間轉了一個彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最後吃露水蘑菇是因爲蘑菇上粘上了露水，露水有點甜甜的，不會想到小兔是因爲勞動之後有了飢餓感纔去吃的'。我在以前也看了一位老師對這個語言活動的反思，她也認爲故事中轉了個彎，讓孩子理解小兔最後喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以爲了降低活動難度，便於孩子理解，我在請孩子們聽第二遍之前，刻意強調了一下讓孩子們帶着兩個問題（1、小兔幫兔爸爸做了什麼事情？2、做好後，他感到怎麼樣？）去思考小兔後來爲什麼要吃露水蘑菇了。但是從整個的效果來看，個別孩子還是把粘上了露水作爲一個主因來看待。

透過這個語言活動，讓我在教學方面事先還要做足很多功夫，做到靈活應對孩子對問題的迴應，今後還需要多多努力。在活動中，感到自身的語言不夠精銳，對個別孩子的回答未做到靈活應對。

《露水蘑菇》是一次社會活動，我們就是想透過這個活動，幫助幼兒理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程，並知道不挑食的孩子身體好。活動中，幼兒是理解了小兔從不愛吃蔬菜到愛吃蔬菜的過程，幼兒認爲小兔是喜歡吃纔要吃蔬菜的，這跟我 預定的目標有點偏差。事後我 仔細梳理了一下活動過程，覺得我 在實施活動時的條理不怎麼清楚，故事後我的提問也不十分詳細，因此導致了幼兒思維的偏向。以後碰到類似的活動，我 們一定要根據班級幼兒的實際情況，精心地設計每一個活動步驟，對可能出現的情況要考慮得周詳些，避免類似情形的發生。