《蘑菇該獎給誰》教學反思
《蘑菇該獎給誰》是蘇教版國標本小學語文一年級下冊中的一篇童話故事。
講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽,告訴學生有勇氣敢和高手競爭,雖敗猶榮。全文以對話的形式敘述,適合學生分角色朗讀和表演。教學中,我着重指導學生有感情朗讀對話,從中體會小黑兔和小白兔的心情。我讓學生自由組合上臺分角色朗讀並配以動作。
當學生讀到小黑兔回答媽*的問話時,我讓他停了下來,並讓學生評價他讀得好不好。學生紛紛舉手說讀得不好,我問他們哪裏讀得不好,學生說沒有讀出得意的語氣 ]我追問爲什麼?學生說因爲他比賽得了第一名,會很高興,要讀得高興,可是他沒有讀出來。我讓學生試着再讀一讀,接着追問現在又感覺如何?“不好!”一聲清脆的答聲。接着我的問話響了起來。我馬上讓他說說哪裏不好,他大聲說小黑兔比賽得了第一名,它以爲自己很了不起,它很驕傲。一語點燃了學生思想的火花。學生紛紛說小黑兔就是以爲自己很了不起,很驕傲,要讀出驕傲的語氣。望着他們興奮的小臉,我微笑着問:知道“得意”的意思了嗎?誰能讀好這一句?體會一下小黑兔的心情。在學生充滿感情的`讀書聲中,我又讓他們站起來,配上動作,表情來讀一讀。看哪個小朋友讀得最得意。一語激起千層浪,學生紛紛站起,得意洋洋地讀着這句話。語文教學要着力於語言訓練,發展學生的語言,使之形成語言能力,讓學生反覆品讀,有層次有深度地對學生進行語言訓練,尤其是讓學生自己站起來,發揮自己的表演潛力,使他們的頭腦,眼睛,嘴巴,雙手並用,充分發揮他們的能動性,創造性。
教學時,我深刻的感覺到我在課堂上對於學生朗讀的訓練還不夠到位,而且對於最後一段中的重點句:“因爲他敢和高手比呀!”的教學設計不夠理想,造成了學生對於“敢”和“高手比”一詞的理解不夠深入,沒有很好的達到教學預想的效果。
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