幾份音樂課程的教學反思

歌曲《小象》教學反思

《小象》是人音版音樂教科書一年級下冊的一個欣賞曲目，是美國亨利.曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕鬆活潑，形象的表現了小象們玩耍嬉戲的情景。在一年一班上課的時候，我首先講述了樂曲表現了怎樣的小象，特意爲樂曲做了解釋，再請學生聽音樂，之後提問：你感到小象在做什麼？結果孩子們的回答幾乎一致：在玩耍嬉戲。在一年二班上課的時候，我省去了對樂曲過多的解釋，直接切入：請同學們欣賞管絃樂《小象》，說一說小象在幹什麼？聽後孩子們的回答讓我刮目相看：小象在喝水、小象在唱歌、小象在跳舞、小象在打滾、小象在快樂的走路、小象在媽媽身邊玩耍------多麼精彩的想象！

《兩隻小象》教學反思

《兩隻小象》這節課是讓學生在活動中感受、認識並掌握四分休止符，引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩隻小象》，從而懂得愛護動物，並用打擊樂器爲歌曲伴奏。小學生喜歡小動物，樂意模仿它們的叫聲和動作，所以這節課我以“小動物”爲主，貫穿整個課堂。一開始，用《數鴨子》歌曲，讓學生聽音樂拍手進教室，緊接着唱《小動物唱歌》的發生練習，學生邊唱邊模仿各種小動物，以此來激發學生學習興趣。在匯入新課教學時，我模仿小象的動作，讓同學們猜，很吸引他們的注意力，在整個教學過程中，每個環節連接的非常緊密，一環扣一環，而且個個環節都有不同的要求，這樣就能使同學們的注意力時時刻刻跟着老師走，歌曲新授完之後，我又加進了打擊樂器，讓同學們伴隨着打擊樂，邊走邊跳邊表演，整節課在這個環節達到高潮，課堂氣氛非常活躍，大大提高了學生們的學習興趣。最後，我又讓學生們靜下來，利用多媒體播放各種小動物（小象）的圖片，供他們欣賞，並進行德育滲透，從而結束這節課。但在這節課中，也有不足之處：在教學“四分休止符”時，我出示了一首兒歌，兒歌中有“”這個符號，我把“”這個符號比作“紅燈”，這樣打比方，接近學生們的現實生活，學生比較容易理解，但“”這個符號，用手勢表示時，我做了一個動作，是“手開啟”的動作，學生們都能按我的要求做出來，但在教唱別的歌曲，出現“二分音符”時，通常要用到那個手勢，這樣，就發生衝突了，所以在這個環節，我忽略了這個問題，應該讓學生自己想動作，這樣，記憶更深刻，也能使學生在教師的引導下主動地學習。

《草原就是我的家》教學反思

在教授二年級學唱歌曲《草原就是我的家》，要求學生用優美、抒情而有連貫的聲音歌唱。同學們在欣賞了歌曲後，發揮想象，用語言描繪出草原上美麗的景色：藍天、白雲、草地、蒙古包、牛羊成羣??於是我請大家用模聲詞“嗚”輕哼歌曲旋律，同學們都非常投入地唱了起來，可突然幾下又低、又重極不和諧但又十分熟悉的。“嗚”聲轉入耳際，“一定是劉強！又是一陣低而重的“嗚”聲，還夾着幾聲偷笑，我心頭頓時掠過一絲不快，這時又另有幾名學生竟然也偷偷地跟着學，頓時，教室裏引起了一陣騷動。我真想把琴聲停下，對他們批評一番，但轉念一想，還是耐住性子，只是邊彈琴邊用目光搜尋到那幾個孩子，在目光的對視中，他們的聲音輕了下來。唱罷，我離開鋼琴，默不作聲地走到大家面前，幾十雙眼睛都盯着我。我認真地說道 “草原上的天氣真不錯，藍藍的天空，

潔白的雲朵，太陽公公笑眯眯——突然飄來了一朵烏雲，又飄來了幾朵烏雲(邊說邊看這幾名學生)，遮住了太陽，遮住了白雲，哎!我們玩不成了，遊戲也做不了了，真掃興！”同學聽後也都滿臉掃興的樣子，我接着問道：“你想對‘烏雲’說些什麼呢？”同學們爭先恐後：“烏雲，你快走吧，把好天氣還給我們5”“烏雲你真討厭!”同學們的話使“烏雲”低下了頭，我見教育的效果已經達到，便說，“讓我們一起像天上的白雲一樣輕輕地用‘嗚’再來唱一遍，老師相信，烏雲聽見了我們美妙的歌聲一定會變成白雲的！”

說完向“烏雲們”投去相信的目光。音樂起，這回再也沒有聽到不和諧的聲音。

歌曲《小松樹》教學反思

《小松樹》可分成兩段音樂。因此，在第一段音樂中，我從其速度、節奏、情緒等方面進行考慮，第一段音樂速度稍快，富有彈性的節奏讓人感到明快、活潑的氣氛，旋律上下起伏，讓學生感受發揮他們的想象力。對學生進行啓發:"你們想到了哪些鐘的聲音呀?"他們聯想到了"有小鐘，大鐘，還有布穀鍾,他們正在進行唱歌比賽。"於是我讓學生直接參與音樂表演中，讓他們來表演: "用你的手指當分針和時針走路,注意要按照音樂的節奏進行。" 如：有的用手指劃圈；有的左手上舉不動，右手劃圈；有的幾個小朋友一起圍成圈，中間兩個小朋友扮分針和秒針走動??。伴隨着"滴答滴答"的鐘表聲，認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間，使學生輕鬆愉快地學習。接下來在第二段音樂的欣賞中進行與第一段的比較得出這段音樂比較安靜，給學生一個想象的空間，讓他們自由發揮想象。"你們聽那是老爺爺在爲小鬧鐘看病呢?"讓學生不僅可以用肢體語言來表現音樂形象，也可以用口頭來表達所聽到的內容。音樂欣賞教學中，我們教師應充分發揮學生的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們主動投入欣賞活動中，對於小學一二年級低齡兒童來說，更要利用他們的年齡特徵，因勢利導，循循善誘，採用各種靈活教學手段，從而更好地獲得樂曲所表現的情感，理解音樂所表達的內容和形象。

歌曲《母雞叫咯咯》教學反思

在課堂中我指導孩子們有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發孩子們對小動物的喜愛之情。我的思路是以“動物”作爲本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。在課的一開始，我就帶領學生進入快樂的農場，與雞媽媽一家做朋友。”這樣匯入，既促進了師生關係，又激發了學生的學習興趣，爲整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。對於低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節奏形的學習中，他們也十分樂意。

歌曲《下蛋囉》教學反思

歌曲中母雞的叫聲很形象，有特點，在教學中的節奏轉換成x x|x- || xxxx x|,學生在學習節奏時，興趣很好，形象的解決了 歌曲中的難點節奏。這節課效果較好!

歌曲《海》教學反思

第七課《大海的歌》，圍繞大海的主題，調動學生的積極性爲主要辦法，讓學生主動參與到教學活動中來。因此，讓學生感受到海的聲音，是本單元的重點。透過表演《海》感受並表現歌曲優美、抒情的情緒。但是，根據音高來讀歌詞難度較大。

歌曲《雲》教學反思

《雲》這首歌曲，節奏舒展平穩，抒情優美。寄託了孩子們真誠而美好的願望，一直深受學生的喜愛。在這首歌曲的教學中，我有幾點感受：我在範唱歌曲時，用輕柔的聲音說：“請小朋友閉上眼睛仔細聽老師唱，你有怎樣的感受。”同學們會說：“老師的聲音很輕，象一片雲一樣，軟軟的。”然後我在要求學生跟我學唱，同學們很感興趣的'學着我輕柔的聲音，認真地哼唱着。在這一過程中我轉變角色，和孩子們一塊變成天空中的雲朵，在“藍天上”

盡情的歌唱。

《雲》是一首四三拍的歌曲，節奏平緩，旋律優美。在教唱時，我以以聽唱爲主，並且用鼓勵的語言激發學生的自信心，特別要求學生從聲音上來表現歌曲旋律優美的特點。

編創環節中，我請學生以小組爲單位，結合平時的生活體驗把每朵“白雲”組合起來，就像天空中一幅美麗的雲圖畫。孩子們充分發揮了自己的個性想象和體驗，有的編創雲火車、有的編創雲房子、有的編創雲南瓜等，同學們參與得特別積極。

在課堂教學中，我覺得激勵學生做得還不夠到位，在今後的教學中還需加強。

歌曲《彝家娃娃真幸福》教學反思

歌曲《彝家娃娃真幸福》的選錄歡快、活潑，孩子們都非常喜歡。我在教授歌曲時，首先讓學生唱襯詞“啊哩哩”，經過幾次接唱，孩子們對歌曲有了一些印象，我又採取教唱法，分句教唱歌曲，這樣學習歌曲效果較好。對於彝族的民族服飾特點，可以透過多媒體展示一些圖片，讓學生對彝族有更多的瞭解，如果說彝族的一些民族特點，只是教師口頭說一說對於低年級孩子來說印象不深是一方面，另一方面他們也不是很有興趣聽，這一環節我做得不夠，所以孩子在演唱歌曲中就犯了一個錯誤，把“銀項鍊”唱成“金項鍊”。在教學中我設計了爲歌曲編排集體舞這一環節，孩子們跳得很開心，效果也較好，孩子們更好的熟悉了歌曲的旋律，同時也進一步培養了孩子們的韻律感。

歌曲《乃呦乃》教學反思

《乃呦乃》一課的教學實踐，從整節課的效果來看，學生能在動中體驗音的高低，明確三者之間的音高關係，再透過唱歌曲、找位置、編創等方式來加深鞏固，在課堂中培養了學生的表現、合作和交流的能力。

歌曲《粉刷匠》教學反思

本課的匯入，我考慮到一年級學生身心特點和發展規，設計了豐富的內容，強調學生參與，重在激發和培養學生的音樂興趣。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然後在《粉刷匠》音樂聲中，讓學生動手模仿日常生活中的各種動作表演，讓其充分表現自我，透過身心愉悅的活動，引出新課內容“粉刷匠”，爲本課的創編歌詞打好鋪墊。

聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認爲在課堂中，必須設計“聽”的環節，分層次、有目的的讓學生聽，讓學生充分的感受音樂的美，能有效地反映學生的學習興趣，引發學生對音樂的想像和聯想。還可以培養良好的音樂習慣，使學生逐步積累起感受和鑑賞音樂的經驗。我還想透過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內容”，聽“情緒”，邊聽邊學動作。但是很失敗，因爲他們在幼兒園學過同樣旋律的《粉刷匠》