《國旗和太陽一同升起》教學設計及反思

教學目標：

1．學會本課生字詞，理解詞義。

2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。

3．透過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神聖，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神聖，激發學生熱愛祖國的感情。

教學難點：

理解國旗和太陽一同升起的意義。

教學方法：

1．創設情境，引導學生理解課文內容，體會情感。

2．小組學習，學生之間互相交流自己的體會和感受。

3．根據課文內容，蒐集相關資料，課上進行交流，拓寬知識面。

教學過程：

一、匯入：

觀看過升旗儀式嗎?談談你的感受。

二、學習課文：

1．指名讀1—3自然段，思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的情景?

(重點體會莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時的期待心情。)

2．觀看升旗儀式的錄象，看後發問：此時你有什麼感受?

3．帶着觀看錄象後的感受，小組學習4、5自然段。

※學習要求：先讀一讀原文，體會文中哪些描寫體現了國旗升起時的'莊嚴、神聖，可以在書上畫一畫，組內進行交流。

4．學生彙報小組學習成果，或讀書，或談感受，教師引導學生在讀中理解內容，體會情感。(隨着學生的發言，教師出示重點語句的演示文稿，引導學生感悟。)

三、學生交流課前蒐集的相關資料。

四、再談一談曾經參加升旗儀式時的感受。

板書設計：

18．國旗和太陽一同升起

莊嚴肅穆

威武整齊

氣宇軒昂

激動人心

課後反思：

《國旗和太陽一同或起》這篇課文細緻生動地描繪了在天安門廣場上舉行的莊嚴、神聖的升旗儀式。寫出了人們崇敬、激動的心情。

在課堂教學中，我首先聯繫學生實際生活進行導人：我們每週一都參加學校的升旗儀式，也有參加過或觀看過其他場合的升旗儀式的，請談談你的感受。因爲與實際生活聯繫比較緊密，所以在討論這個話題時，這生也比較踊躍，紛紛談到了自己記憶中令人激動的升旗儀式：奧運會上、天安門前、香港、澳門迴歸時等等。此時教師繼續引領學生進人課文：今天就讓我們一起來領略在天安門廣場上舉行的升旗儀式。這樣的匯入激發了學生學習課文的興趣和熱情，爲後面的學習做了鋪墊。

進入課文後，首先引導學生學習l、2、3段，在讀中思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的景象?學生透過朗讀理解了文章內容，並能從重點文字和關鍵的標點符號中體會出廣場的氣氛莊嚴肅穆，來自社會各界的人們都懷着崇敬的心情期盼着升旗儀式的開始。當學生帶頭自己的這些體會再讀課文時，能夠看出他們已慢慢地進入角色。

第4、5段是教學的重點和難點。當學生們也都期盼着升旗儀式的開始時，教師適時地播放天安門升旗儀式的實況錄相，並配以慷慨激昂的講解，讓學生們親眼看一看氣宇軒昂、英姿瘋爽的戰士，親耳聽一聽有力的腳步聲和雄壯的樂曲聲，親身體會一下升旗儀式的莊嚴、神聖。以此點燃起學生學習的熱情，掀起學習的高潮。但是在當天的課堂上，由於電腦的故障，播放的錄相只有畫面和微弱的聲音，所以沒有達到預期的理想效果，其實如果將電腦重新啓動一下可能會恢復正常，但當時不夠冷靜，沒有靈活處理。課堂上隨時可能出現各種各樣的意外，要學會靈活機智地解決突發情況，學會隨機應變。

看完錄相後，老師組織學生進行小組學習，透過讀抓住關鍵詞句，體會升旗儀式的莊嚴與神聖，體會人們激動不已的心情。在學生彙報學習成果時，教師始終遵循着引導學生在自主、合作、探究中學懂課文的原則，引導學生在讀中體會，再帶着感受讀。學生都能夠比較充分地談出自己的體會，讀出自己的感受。

最後，教師結合課文最後一句發問：國旗爲什麼要和太陽一同升起?學生的回答談到了國旗的重要意義，談到了和太陽一同升起意味着祖國的繁榮富強、蒸蒸日上。

學生透過學習這篇課文真切地體會到了各項旗儀式的嚴神聖，進一步認識了國旗的重要性。這堂課也激發了學生對國旗的崇敬和對祖國的熱愛。