二年級上冊《認識線段》教學反思範文

認 識 線 段

國師街二校    殷婕

教學內容：

蘇教版小學數學二年級上冊第46～47頁。

教學目標：

1、經歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特徵，會數線段的條數並會畫線段。

2、在觀察、操作中逐步培養思考、探究的意識和能力，並發展學生的空間觀念。

3、在生動活潑的情境中樂於學習，能積極主動地參與學習活動，感受生活裏的數學事實。

教學重點：認識線段的特徵。

教學難點：線段表象的建立。

教學準備：毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。

學情分析：

量物體的長度，實際上就是用刻度尺量線段的長短。因此，在“量長度”這一單元中，教材首先讓學生初步認識線段。線段對學生來講是比較抽象和難以理解的。教材先透過學生的體驗活動來初步認識線段並用圖表示，再透過學生畫線段活動，讓學生直觀認識線段的特徵。

教學過程：

一、 情境匯入

談話：同學們，你們看過動畫片《米奇妙妙屋》嗎？今天米奇和唐老鴨來到我們班了。（出示米奇和唐老鴨）

過幾天就是米奇的生日了，唐老鴨準備送他一份禮物。可是在唐老鴨送禮物時遇到了一個問題。

問：去米奇家走哪條路近呢？（出示路線圖）爲什麼？

講授：這條直直的路可以看成“線段”。（板書）線段的學問可多啦！想和線段交朋友嗎？這節課我們一起來認識線段。（板書課題）

［學生齊讀課題］

二、 認識線段

１、 初步建立線段的表象：

⑴談話：同學們看看紙袋中裝着什麼？

提問：把它放在桌上。仔細看看線是什麼形狀的？

啓發： 你能想辦法把這條彎線變直嗎？動手試一試。同桌互相看看。

提問：你們是怎樣把彎線變直的？

小結：捏住線的兩端，把它拉緊，彎線就變直了。大家一起拉拉看。

提問：拉緊後的線和原來的線有什麼不同呢？

講授：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。

［學生反覆說線段］

⑵師繼續捏住這根線的兩端，並把它拉直，但兩手位置一高一低。

問：現在兩手之間的這一段能看成線段嗎？

換一根長一些的線，仍然捏住這根線的兩端，並把它拉直。

問：現在兩手之間的這一段也能看成線段嗎？

⑶談話：把線段畫出來是什麼樣呢？（板畫）

仔細看，線段可以用這樣的圖形表示。這是一條直直的線，剛纔老師用手捏住的線的兩端在這裏用兩條短豎線表示，叫做端點。

問：線段有幾個端點呢？

問：請你仔細觀察這條線段，想一想線段有什麼特點呢？把你想到的和你的'同桌說一說。

全班交流。

［學生可能回答：線段是直的，線段有兩個端點。］

引導學生閉上眼睛想一想線段是什麼樣的。

⑷練習：“想想做做”第１題。

先讓學生自己進行判斷，再指名說說判斷理由。

質疑：把線段變長，改變位置，讓學生判斷是不是線段。並讓學生說說想法。

小結：只要是直直的，有兩個端點，不管是什麼方向，不管有多長，都是線段。

２、 進一步感知線段的特徵：

⑴①談話：你們知道嗎，在我們的身邊線段可多啦。這條直尺的每條邊都可以看成線段。比如，這條邊，從這兒到這兒，就可以看成線段。

問：它的端點在哪兒？你來指一指。

那麼，這條邊可以看成線段嗎？

②請你拿出直尺，請你同桌之間指一指，哪兒可以看出線段，端點在哪兒．

③問：我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段呢？請你找一找，再指給同桌看一看。

全班交流。

［學生可能說：課本的邊可以看成線段。黑板的邊可以看成線段。……］

小結：同學們真棒，透過觀察找到了身邊的這麼多線段。（板書：找）

⑵談話：同學們，你們喜歡摺紙遊戲嗎？看老師這張紙。把它對摺，開啟。摺痕也可以看成線段。

問：它的端點在哪兒？

問：你能折出比這條線段長的摺痕。（展示學生的方法）

追問：你還能折出比這條線段短的摺痕嗎？（展示學生的方法）

小結：你們的手真巧，折出了這麼多線段。（板書：折）剛纔在折線段的過程中，大家發現線段是有長有短的。

３、 學習畫線段：

⑴談話：想動手自己畫一條線段嗎？看老師畫，如果你看得認真，一會兒就能畫出比老師畫的更好的線段。教師板演，邊畫邊講畫法。

學生動手畫線段。

點評學生所畫的線段。強調：①畫線段時，要用一隻手按住尺子，使它不要移動。②畫出的線段一定要直。③要在線段的兩端標上端點。

⑵引導：如果沒有尺子，想想看，還能用哪些工具畫線段呢？

小結：我們可以用物體直直的邊畫線段。（板書：畫）

三、 鞏固練習

１、“想想做做”第２題

談話：線段的作用可大了，它可以圍成許多圖形。快和老師一起去看看吧！

⑴問：正方形是由幾條線段圍成的？誰來指一指。

⑵獨立數出其他圖形是由幾條線段圍成的，並填空。

２、“想想做做”第３題

⑴問：你能用直尺把右邊的兩點連成一條線段嗎？動手試一試。

⑵問：想一想，連接兩點可以畫幾條線段？

３、“想想做做”第４題

啓發：多一個點，連接每兩點畫一條線段，猜猜看，畫成的是什麼圖形？動手畫一畫。［指名學生演示畫法］

講解：只要有兩點就可以畫一條線段。

４、“想想做做”第５題

問：再多一個點，連接每兩點畫一條線段，你能畫出幾條線段？

四、 全課總結

這節課我們認識了什麼？誰來扮演線段，向大家介紹一下線段的特徵呢？[學生說線段的特徵]

我們這節課還一起找線段，折線段，畫線段。大家都和線段交上了朋友。

唐老鴨也在大家的幫助下選擇了直的那條路到了米奇家。如果把這條彎的路，也像彎線那樣拉直，它會比直的怎樣呢？長多少呢？下節課我們一起再來研究。

板書設計：

認 識 線 段

找

直直的             折

端點    端點          畫