九年級數學《投影與視圖》教學反思

作爲一名人民老師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的九年級數學《投影與視圖》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級數學《投影與視圖》教學反思1

這一週主要學習的是投影和三視圖。其中，三視圖是全章的一個重點內容，主要讓學生瞭解投影和三視圖的概念，較熟練地掌握基本幾何體的三視圖的畫法，能夠由這些三視圖的畫法想出相應幾何體的形狀，培養空間想象力是本章的重點。

針對上述內容，採用了一些常見的物體（如學生的詞典、課本、三角尺、粉筆盒等）這些實物的投影來說明有關概念，和讓學生親自動手製作一些實物模型來配合教學，這樣比較貼近生活，學生的學習興趣大大提高，學習氣氛也較濃厚。但是對於一些由三視圖想象具體幾何體時有些學生有些困難，總之效果還好。以後應充分設計一些讓數學貼近生活的一些場景和習題，讓學生學習起來不至於感覺數學那麼枯燥。

九年級數學《投影與視圖》教學反思2

我執教了《投影與視圖》，現將自己在這章中的得與失總結一下。

一、創造性地使用教材。

教材是給教師和學生提供的一個資訊平臺，教師在實際的教學中，要結合着實際情況進行調整。讓學生知道“數學知識來源於生活”的數學理念。

二、注重“實踐出真知”的基本理念

教學中，關注實踐活動中獲取知識。課堂上透過學生的實踐、觀察、歸納與思考交織在一起進行，這有效地促進了知識的學習，也便於評價學生所體現的`主動參與和積極思考。

三、體現“數學知識生活化”，讓學生學習“有用的數學”

“數學知識生活化”，主要表現在三個方面，一是材料來源要儘可能地採用生活中的資料；二是主要知識點的引出儘可能來源於學生熟悉的事物或實際活動；三是要在實際中鼓勵學生利用數學知識解決實際問題，都滲透了數學是“生活化”和“應用意識”。

四、不足和改進的地方

在實際教學中，出現了一些遺憾。一是課堂上留給學生的時間太少，沒有讓每個同學都充分發揮自己的想象力；課上討論中一些生成性的問題沒有充分展開，二是備課不細緻，有待提高。繼續加強學習提高自身的業務水平是我以後努力的方向。