六年級數學下冊《圖形與變換》教學反思
作爲一名人民教師,我們的任務之一就是課堂教學,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編收集整理的六年級數學下冊《圖形與變換》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級數學下冊《圖形與變換》教學反思1
六年級數學總複習中的“圖形與變換”,其中知識點有:平移、旋轉、放大與縮小、軸對稱。我採用“先梳理--再動手操作--最後強化”的模式。
雖然對整個課的效果不滿意,但是自己能夠重視學生的討論交流。能結合本班學情,對學生掌握得不夠好的知識點進行重點的複習。例如:對等腰三角形在方格圖中的旋轉和平行四邊形在方格圖中的放大作了具體的指導。
可是爲什麼這節課沒有達到自己預設的效果呢?反思如下:部分環節教學用時過長。首先,圖片引入這部分教學用間過長。學生不能用比較規範的數學語言來描述圖形的平移或旋轉,生:圖A平移五格,得到圖B。學生沒有把握住平移的另一個關健要素。
較規範的描述應該是:圖A向右平移五格,得到圖B。爲什麼這麼簡單的知識點會出現誤時呢地?原因是在教學“平移和旋轉”這個章節的知識時,沒有重視學生的語言描述。其次,放手讓學生歸納整理表格用時過長。這個環節是用小組合作來進行的,學生討論熱烈。其中對“旋轉”後圖形位置的變化引起了爭論。生1:旋轉前後圖形的位置有變化;生2:旋轉前後圖形的位置沒有變化,如果一個圓繞着它圓心旋轉任意度數,圓的位置沒變。生3:旋轉後圖形的位置變化要具體情況具體分析。
六年級數學下冊《圖形與變換》教學反思2
整堂課的教學流程是這樣的:
首先,師生談話,揭示課題。
第二,利用教材主題圖複習舊知,提煉知識點,形成系統的知識,進一步鞏固圖形與變換的知識;
第三,運用教材的練習題,選擇了2道有關軸對稱的練習和一道綜合題。
第四,拓展提升,設計了利用圖形與變換的知識對圖形變換的操作與語言表達和設計圖案兩部分;
最後是課堂小結,學生談收穫。整個課堂流程還是比較流暢,可由於自己的失誤,導致第三個的.綜合環節沒能讓學生清楚地表達出變換的方法(這也是課後跟陳主任交談感受到的,這是本堂課的一個重點內容,應該充分的讓學生透過畫並能表達出思維過程,平移時要先找到標準點或者線段,然後找準方向平移到要求的格數,最後觀察圖形定其它的點再連線。旋轉時,一定要先找到中心點,定好點,然後找到一條標準圖形繞定點旋轉,旋轉時一定要注意旋轉的方向和角度。
放大或縮小時主要是根據比例計算出圖形各條邊的格數,然後根據圖形進行描點連線。這些圖形的變換最終都要注意圖形的形狀不能變化。)第四個環節沒能讓大多數學生去展示思維,去談自己的如何靈活的解決問題的方法。(這也是本堂課綜合運用知識的一個難點內容,課後透過與領導交流和自己反思,覺得這裏可以讓學生充分去展示,還可以多讓些學生上臺展示,同時對後面綜合應用平移旋轉的方法可以讓學生教大家邊操作編闡述,讓學生都明白其中的變換過程,從而突破難點,提升孩子們的思維與各種能力);“設計圖案這裏不應該拿複雜的圖案去展示,這就顯得比較假了”這是陳主任跟我說的,我當時也是慌亂之中亂投醫,的確,課堂更應該接近真實的生活。
本堂課最大的成功點是孩子們都比以前更有進步了,回答問題時聲音大了,表達清楚了,這說明孩子們只要是會的知識肯定會胸有成竹些,平時很難答出是因爲不夠自信和知識掌握的不牢固。我自己開始的教態和語言都還行,可後面還是因爲時間有點慌了,還是自己基本功欠缺,平時鍛鍊少了,思想懶散慣了,有時真是不逼自己不會成長。
總之,這件事在這幾天的擔驚受怕中總算完成了,也讓我更深刻的體會到了只要功夫深,鐵棒磨成針的道理,只要付出就有收穫。
-
中班數學教案:有趣的0
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢?以下是小編精心整理的中班數學教案:有趣的0,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。中班數學教案:有趣的01活動目標:1、知道沒有了可以用“0”來表示,...
-
六年級語文課堂反思
六年級語文課堂反思1蘇霍姆林斯基說過:“學校裏的學習,不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生纔會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《懷念母...
-
我是你的朋友教學反思
作爲一名優秀的教師,我們要在課堂教學中快速成長,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的我是你的朋友教學反思,歡迎大家分享。我是你的朋友教學反思1《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰爭時期的一個故事...
-
我可以捉住陽光教學反思
有一天,有很多老師來指導我的教學。那天,我們學習的是義務教材第一冊中的《陽光》一課。在教學“陽光是大家的,誰也捉不住陽光。”這一段落時,我感慨萬千地說:“是啊,陽光是公正無私的,它給予每一個人都一樣多,誰也無法捉住它佔爲己有。”沒想到,我的話音剛落,就有人低咕...