工程問題教學的反思

工程問題屬於小學階段較典型且較重要的一類應用題。課始,我讓學生進一步瞭解:工作總量/工作效率=工作時間.爲新知識的展開作了解題思路的鋪墊。同時讓學生初步掌握工作總量、工作效率,不是具體數量時,應如何表示的方法。從知識上爲學習工程問題作了適當的鋪墊。課時,我讓學生“估一估”,“算一算”,“列一列”,教師再“點一點”,“拔一拔”,學生也算是自主探索,完成了新知識的的.學習。課後,我進行反思,覺得應爲學生創設主動探索的情境,會效果更好.如在例題出示前先讓學生試做一個準備題：一條公路長60千米,甲隊單獨完成需要20天,乙隊單獨做要30天，兩隊合做,要多少天完成?然後改變題中的條件,工作總量爲120千米、30千米,其它條件不變,讓學生猜測：兩隊合做多少天完成?(學生肯定會有爭議),接下來讓學生分組討論,合作完成。最後擦掉具體的工作總量,把它改成一件工程,讓學生嘗試完成。這裏,爲學生提供了探索空間,透過猜測、驗證、質疑、討論、解疑等一系列活動,充分調動學生學習的積極性。讓學生在實踐中獲得解決問題的方法，得到學習的樂趣。