有趣的發現教學反思範文參考
課文的第一節介紹了科學家達爾文,我在請學生讀課文之後相互討論:達爾文是個怎樣的人?“著名“是什麼意思?還可以換什麼詞?在學生交流反饋之後,我又接着這樣問:爲什麼說達爾文是爲著名的科學家?他是怎麼會成爲著名科學家的呢?這樣的提問,會換起學生對科學家達爾文的好奇,使得學生急切地想了解達爾文。
帶着這樣的情感,學生再讀課文第二節。我利用各種教學手段,啓發學生展開豐富的想象世界,讓孩子在朗讀中理解達爾文發現的奇特現象,並利用孩子愛表演的特點,讓學生扮演文中的三種昆蟲在大風中的生存狀態,透過孩子們的表演,孩子們形象的知道了爲什麼翅膀特別大的.和沒有翅膀的昆蟲能在小島上存活下來。有效的突破了難點。讀了課文達爾文的發現之後,我讓學生演一演達爾文,把那種“奇怪“的感覺說出來。由於學生非常投入: “奇怪,我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的,怎麼會在這個島上就看不見呢?”“到底是什麼原因呢?”從語氣到表情,學生可以說表演得非常精彩。在此基礎上,老師悄悄過渡:“是啊,到底是什麼原因呢?達爾文想不想弄明白啊?那他又是怎樣做的呢?”學生帶着問題朗讀課文,尋找答案。在這樣的生生互動、師生互動中,教學是那樣的自然而活潑。
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