《圖形的旋轉》複習課教學反思
身爲一名到崗不久的人民教師,教學是重要的任務之一,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,那麼應當如何寫教學反思呢?下面是小編爲大家收集的《圖形的旋轉》複習課教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《圖形的`旋轉》是冀教版小學數學五年級下冊第一單元的學習內容,是圖形運動(二)的第3個知識點,承接“軸對稱”和“平移”。本節課是將學生的視角引入到旋轉的實質,不僅要理解旋轉的含義和三要素,還要認識圖形旋轉的特徵,圖形旋轉的畫法。在教學中我設計了觀察對比、自主探究、動手操作、合作討論、歸納概括、參與遊戲等一系列的數學活動,充分體現了學生的主體地位,讓學生在經歷了知識的形成過程中掌握知識、鞏固知識、提升能力,主要體現在以下方面:
1、創設情境,激發學生的學習興趣。
我創設了圖形旋轉情境,展示了一幅幅動態美麗的旋轉圖,極大地吸引了學生的注意力,引發了學生的好奇心和求知慾,接着讓學生說出圖中看到了什麼?它們有什麼共同點?再讓學生舉一些旋轉的例子,激發學生主動參與探索新知的興趣。
2、充分運用多媒體輔助教學,實現現代資訊技術與數學學科的整合。
在認識旋轉三要素這一環節,我用多媒體動畫播放簡單圖形的旋轉運動,透過兩個相同的圖形不同的旋轉運動,讓學生認識旋轉中心、旋轉方向和旋轉角度。透過動畫演示和對比,進而讓學生用手比劃,模擬,有效用多媒體制作的運動過程能幫助學生形象、直觀地理解旋轉的定義、旋轉三要素及旋轉圖形的畫法,收到良好的教學效果。
3、讓學生體驗數學美,感受數學在生活中的應用價值。
在學習完新課後,我將本課的知識延伸到課外,讓學生先欣賞由旋轉創造出的美麗圖案,感受旋轉給生活帶來的樂趣和便捷,並能用旋轉解決生活中的問題,激發了學生用旋轉知識創造美的熱情和學好數學的信心,同時也讓學生感受到旋轉與生活的密切聯繫,生活中處處有數學。數學來源於生活,又服務於生活。
4、本節課不足之處。
反思本課的教學環節,我覺得不足之處有:
①課堂中面向全體學生時,對於學習能力比較弱的學生來說關注度還不夠。
②教師的激勵性語言不夠豐富。
以上是《圖形的旋轉》這節複習課的教學反思,在今後的教學中我將銳意創新,更加深入地學習課程標準,領會課改精神,力求把新的課程理念更好地運用到自己的教學實踐中。
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