《小小的船》教學案例及反思

一、背景

《小小的船》這首兒歌,它是我們童年的歌謠。

當我們開啟課本，潛心走進課文，文中所蘊涵的豐富的美就會深深地感染着我們。天空的藍，藍得那樣清澈，廣博;可愛的月兒是如此的溫柔、可親：閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多麼的舒暢和快樂!可以說，它是無數孩子童年的一個快樂的夢，它是孩子們對美的無限嚮往與渴求。

二、案例片段 指導朗讀

師：(動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。)寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。快看看，這彎彎的月兒特別的像特別的像什麼?你看出來了嗎?

(學生紛紛舉手，爭先恐後，唯恐老師不點他回答。)

(引導學生充分想象：像笑臉，像鞦韆，像電話)

師：在小朋友的眼裏，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那麼多有意思的東西。葉聖陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什麼地方像小船呀?

生：兩頭都是尖的。

生：小船也是彎彎的。

師：是呀!你們看，(動畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲)彎彎的月兒多像小小的船呀!藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵的白雲就是大海里的浪花，月亮船呀就在這雲海中飄呀，蕩呀!讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。

(自由練讀──點讀──點讀──女生讀齊讀)

(我用語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，讓學生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，透過美美地朗讀把這種美的感受表達出來，激發學生美好的情感。 )

指導朗讀：我在小小的船裏坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。

師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看着我們，這麼可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐?

生：想。

師：那我們閉上眼睛，跟着音樂，乘着想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨着月亮船一起搖啊搖(播放歌曲：小小的船)

生：(聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。)

師：現在我們坐在月亮船裏，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什麼了?

生：藍藍的天。

生：閃閃的星星。

師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝着我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀!想跟小星星說些什麼呀?

生：小星星，你好!

師：你好!

生：小星星，你真可愛!

師：你也很可愛!老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多麼喜歡它呀!

自由練讀。

三、反思

《課標》中說：語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。《小小的船》這首兒歌是美的，那麼教學的過程也應該是美的。那麼如何在讀書的過程中引着孩子去發現美、感受美、領悟美、表達美呢?我的做法是：

1、用美的語言去感染學生。

老師的教學語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源。我努力去用美的語言去啓發學生，感染學生，激發學生。於是，課堂上就有了這樣的話語：寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。彎彎的月兒多像小小的船呀!藍藍的.天空就是藍色的大海，朵朵的白雲就是大海里的浪花，月亮船呀就在這雲海中飄呀，蕩呀!讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。我希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發他們潛在的、純真的感情。

2、將孩子的想象領到一個美的天地中

語文教育是一種形象化的教育。在教學中，教師應特別注重引導學生透過語言文字去生髮想象：快看看，這彎彎的月兒特別的像特別的像什麼?那我們再看一看，月亮什麼地方像小船呀?你們看，小星星在藍藍的天空中，朝着我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀!想跟小星星說些什麼呀?引導他們在讀書的過程中透過想象親歷語文境界，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。

語文是一個靈動的，充滿激情的世界，教與學的探索永無止境。讓語文成爲我們一個心靈的棲息地，精神的家園;讓語文課堂成爲一個豐富多彩、益人心智的天地;讓我們的語文教學充滿更多的想象，延伸更多的快樂!